简介：当前大学语文的地位在高校呈下滑趋势已成为不争的事实.大学语文只有把"凸现人文性"作为第一追求目标,在教学内容、教学手段、教学方式、师资等方面全面加强人文性建设,才会充满"生气"和"活力"而具有生命力.

简介：摘要现阶段我国社会进入了一个新的发展时期，科技空前发达，咨询传播空前迅速，个人意识空前高涨，在物质产品丰富的同时，人们的精神生活却出现了某种程度的迷茫和空虚，尤其是作为祖国未来栋梁的大学生，其人文精神显得不容乐观。因此，高校必须加强当代大学生人文精神的塑造。

简介：多年来,语文教学重思想教化而忽视生活趣味;重知识积累而忽视艺术审美;重系统理念而忽视文化融合;重教材示范而忽视表达热情.教师在教学活动中很少引导学生体味作品的情趣、景趣、理趣、意趣,不能使学生设身处地、身临其境加以思考,学生始终处于作品的外围.凡此种种现象表明,我们语文阅读教学最大的问题就在于人文精神的失落.

简介：摘要：在当前新课改的理念下，教育部门对于人文精神教育越发关注，高中历史里面含有较多的独特精神，有许多与人文精神相关的内容，能够帮助学生建立较好的观念和思想。为此，在当前高中历史教学中培养学生的人文精神十分必要，本文笔者将结合自身的教学经验，对高中历史教学中学生人文精神的培养策略进行论述。

简介：前不久，一骑车人被农用车撞倒后，又被该车从头部辗过当场惨死。当地报纸赫然以《骑车人“中头彩”惨死》为题对这一惨剧进行报道，结果引起了读者的强烈批评。而近年来，像这样缺乏人文精神的灾难新闻标题在媒体上不是个别现象，实际上，以耸人听闻或嘲笑、调侃的手法来制作灾难新闻的标题，从而招徕读者，已被一些报纸视为竞争手段，甚至在一些地方成为新闻业界的时髦。这理应引起我们的深思。

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简介：摘要：随着时代的不断进步，人们对于课堂教学的要求也越来越高，对知识的认识也逐渐有了全新的变化。由于家长、老师、学生过分的注重考试分数，从而导致了数学课堂过于枯燥，因为数学教学本身就是对科学与人文知识的双重教育，对学生们的逻辑思维以及人格的培养都具有十分重要的作用。但反观现代的课堂，数学教学除了教就是算，教学过程过于刻板，从而忽略了数学的实际价值，导致数学教学课堂中人文教育偏离越来越远。因此本文通过分析数学中的人文精神，并如何将人文精神渗透到数学教学中提出了几点建议，希望能够为数学教学中融入人文精神培养提供一点参考。

简介：摘要：新课程标准要求教学活动要全面促进学生综合能力的发展，人文素养逐渐被教师所重视。文章主要分析初中地理教学中渗透人文精神的重要作用，结合目前初中地理教学中渗透人文精神的现状，探讨在初中地理教学中培养人文精神的方法。

简介：摘要：新课程标准要求教学活动要全面促进学生综合能力的发展，人文素养逐渐被教师所重视。文章主要分析初中地理教学中渗透人文精神的重要作用，结合目前初中地理教学中渗透人文精神的现状，探讨在初中地理教学中培养人文精神的方法。

简介：摘要：高职武术教学具有着较强的特殊性，教师需要通过多样化的教学方式来提升学生的武术技巧水平，增强学生的体质素质，同时还要培养学生的人文精神。这样才能促使高职学生提升综合素养。本文主要探讨的是在高职武术教学当中培养学生人文精神的重要意义，并提出了培养的具体方法，最终能够促使高职学生具备人文精神打下理论基础。

简介：摘要：民间工艺美术既是意识形态的产物具有精神文化性，同时又是物态的、客观实在的、具有物质文化的特征，其对人们的物质生产活动以及对自然、社会产生了重要影响。本文总结了民间工艺美术的概念和分类，并从三个层面探索了民间工艺美术的人文精神。

简介：摘要：小学音乐课程是一门人文课程。新课程倡导“以人为本”的教育思想，在关注知识、技能的同时，更加关注学生的生活态度，对人和事物的情感意识和价值取向，以及宽容乐观的个性和健全的人格。新课程从人文教育观出发，更活泼多样，更密切地联系个人成长环境，联系学习音乐经验，吸取人类历史文化营养，紧密联系人类生活、人类情感、人类文化。本文主要探讨的是在小学音乐课堂教学中如何渗透人文精神的培养问题。

简介：摘要：作为高职武术课程教学的重要内容，人文精神的培养有着十分重要的意义，有利于塑造学生品格，引导他们形成正确的价值观念，这适应现阶段社会对人才培养的需要，满足学生发展要求。基于此，本文首先分析了高职武术课程教学培养人文精神的意义，然后提出了高职院校武术课程教学培养人文精神的具体策略，为教师开展武术课程教学活动提供借鉴和参考。

简介：改革开放以来,广东人大胆探索,勇于创新,形成了具有鲜明时代意义的广东人文精神,极大地促进了改革开放的顺利进行。人文精神的建设是一个动态的过程,从"敢为人先、奋发向上、团结友爱、自强不息"的"广州人精神",到"开拓创新、诚信守法、务实高效、团结奉献"的"深圳精神",从"敢为人先、务实进取、开放兼容、敬业奉献"的"新时期广东人精神",到"厚于德、诚于信、敏于行"的"广东精神",岭南优秀传统文化是当代广东人文精神的重要支撑,为新时期广东文化建设提供着重要精神滋养。

简介：科学精神和人文精神是人类在生产实践过程中形成的两种思想观念和价值取向。并且这两种精神反作用于人类的生产实践,体现着人类对真善美的不懈追求。现当代西方的科学主义和人文主义,却人为地割裂了科学精神与人文精神,造成了人与自然、人与社会以及人与人的对立。这种割裂也在一定程度上阻碍了中国当代青年科学精神与人文精神的培养。当代青年是建设中国特色社会主义和谐社会的中坚力量,要使他们充分发挥自身的作用,必须同时注重培养其科学精神与人文精神,并注重两种精神的统一。

简介：中国传统文化是经过漫长的过程慢慢的演化出来的一种表现特有的民族精神的文化,是中华民族历史上各种思想的汇总,是在中华大地上被中华儿女继承发展的文化、风俗和精神的总称。人文精神在中国传统文化的发展过程中一直处于相对重要的地位,其在各个方面都有或多或少的体现,而对于科学精神来说,由于中国传统文化本身的历史原因,中国传统文化在科学精神方面处于一个相对较空缺的状态。而如今的我们以一种中国传统文化的角度把科学精神和人文精神合理的组合在一起,成为一种能够在当今社会实用的中国精神。

简介：摘要：科学精神与人文精神两者各有侧重点，但不完全割裂相对，其内部是紧密相连的，科学精神可看为是理性的人文精神。幼儿教师是培育应以“一个教师，两种基本精神”为理念，发展幼儿教师的科学精神与人文精神并追求两者的融合。倡导幼儿教师应敢于发现，敢于探索；敢于质疑，追求独立；拓展想象，大胆求证，同时要求政府部门及幼儿园完善政策，提供支持；开放环境，自由氛围；丰富考核，充分关怀。基于此，方可实现美美与共，造就有爱、有思、有才的幼儿教师。

简介：《管子》宗教人文化色彩浓厚，“神道设教”动机鲜明。《管子》追求人与天凋，形成“生态医学”与“生态政治学”良性互动的治国范式。《管子》“精气论”推动了中医医理的科学化进程，同时“精气论”也成为管子“内圣外王”理论的根基。《管子》“和乃生”的养生理念与《管子》治国追求“和谐”理念高度契合，其和谐治国涵盖了天、地、人三个层面，从而实现了从“人文”到“仁术”的转化，播下了传统政治中饱含中华人文精神的历史文化基因。

简介：对学生加强人文素质教育是社会经济发展的客观要求。高职院校学生的文化素质教育应该贯穿于高职教育的始终。通过对高职学生人文素质教育，能激发学生的创新灵感和学习主动性，促进学生树立正确的专业思想和就业观念，为学好专业知识及今后的就业，乃至一生的发展奠定坚实的文化基础。