简介：儿时曾读到这样两句诗：＂红军不怕远征难,万水千山只等闲。＂那时的我并不知道＂山水＂的具体指向,但我却始终认为它是一条路,一条蜿蜓于崇山峻岭或急流险滩的路。路途漫漫,金戈铁马,那种在忍受疲惫和生存条件极端险恶环境下的远征所创造出的奇迹和辉煌,是多么令人震撼。这种震撼,在我成为历史教师的若干年后,竟成为我生命的一部分。

简介：今年学校在学生中开展了笔者最喜欢的教师评选活动，教思想品德课的笔者以高票当选，这很出乎自己意料。一般评选活动，学生都会选班主任或科目相对重要的科任教师，对于一个星期只有两节课还是开卷考试的思想品德课教师来说，太意外了。为此，笔者问过几位同学，这些同学都说笔者上课有趣，他们爱听。仔细想来，确有几分道理，笔者教的几个班成绩一直都很好，这可能就和学生的爱听、学生的喜欢有很大关系。在本文中，笔者就谈谈自己在教学中的几点做法。

简介：《课标》在教学建议中明确提出：＂充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。＂＂培养学生自主学习的意识和习惯。＂许多教师在教学中都有意识地关注以上内容,并在实践中落实。比如：学生自主完成课前预习,互相修改习作,小组长检查背诵等。既然学生自己能做那么多事情,

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简介：台湾漫画家几米有一部作品《向左走,向右走》,由这本书我联想到了低年级数学中的方向问题。＂左右＂这个词在我们生活中经常出现,就连幼儿园的小朋友都能分清哪边是左？哪边是右？但低年级学生在学习过程中为什么还会出左右不分这个问题呢,是学生想错了,还是老师想错了,冤枉了孩子？我们先来关注一下数学上的＂左右＂,何为＂左右＂？

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简介：学生对学习主动积极与否直接影响其学业状况，在日常教学中，一个显而易见的恶性循环事件——因为学习落后而受到批评、冷落或严厉惩戒，导致学习状况持续不良——频频发生。对于学习上的后进生，多数教学的贯做法简单、粗暴。过于严厉。从心理学的角度来讲，这不利于提高学生的学业成绩，更不利于学生主动学习。相反，“温和再温和”的做法在遏制学生学习主动性缺乏，学业不良方面有明显的效果。

简介：许多学生都怕写作文，一写作文，咬半天笔头，才挤出一篇作文。这种现象在山区农村小学中尤其严重。产生这种现象的原因，有人认为是山区农村小学生知识面狭窄，接触新知识、新事物少，作文素材储存不足。但这只是原因之一。因为农村广阔的山野、优美的风景、闲适的生活劳作场景、淳朴的民风民俗等也是作文的丰富素材。这些素材不可谓不丰富，不可谓不新颖，更是城市学生所不了解的。

简介：解题教学的效果不仅关系到学生数学考试成绩的高低，还关系到学生对数学知识的理解和应用、对数学思想方法的感悟与把握，更关系到学生学习数学自信心的建立和良好数学学习习惯的养成。2015年安徽省中考数学卷第22题（12分），全市学生的平均得分不足2分。为了深入了解问题所在，笔者随机抽取部分答卷，逐卷分析研究学生对本题的解答情况，发现除了空白卷外，主要错误集中在第（1）问的解答。

简介：新课标中提倡学生自主学习，它倡导教育应注重培养学生的探索与创新精神，引导学生积极参与到学习中去进行自主的学习活动，促进学生在教师的指导下自主的发展。学生是学习的主体，是学习的主人，而不是被动者，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。

简介：本文简单介绍了笔者以诚感化“问题学生”的具体案例以及笔者的点滴反思，希望能给我们转化问题学生的工作带来帮助。

简介：做学生喜欢的好老师，除了应具备师德高尚、业务精湛、素质全面、成果显著等素质、特点和业绩之外，关键还要看是不是受学生喜欢。学生不喜欢或不太喜欢的教师就不能称其为好老师。好教师不是高高在上拯救学生的人，而是弯下腰来帮助学生进步的人。有了这样的老师，同学们就喜欢学校、热爱学习、分享快乐、健康成长。怎样才能当一位学生的好老师呢？途径很多，但最重要的还是从学生视角去思考，去塑造，找准角色定位，履行教书育人职责。

简介：古人云：“学贵置疑”“疑是思之始，学之端”“小疑则小进，答疑则大进”。现代心理学家也认为，疑是思维之火花，思维总是从发现问题开始，以解决问题告终的。我们的中小学教育培养跨世纪的创造型人才，就必须高度重视培养学生独立的质疑能力。在课堂教学中教师应努力激发学生动脑筋提问题的积极性。

简介：摘要小学生数学素质的培养,是小学数学教学中的主要任务。在教学中,教师要注意对他们的兴趣、实践、思维、创新等活动能力的培养,使学生从小热爱数学,在数学知识的领域里展开理想的翅膀,获取新知,提高他们的数学知识水平。

简介：摘要教师的教与学生的学是在师生之间的沟通下进行的。要想成为一个合格的甚至优秀的教师，除了要具有高尚的道德情操、渊博的知识、科学的教育方法外，还要善于理解自己的教育对象——学生。那么，老师如何与学生进行心灵的沟通呢？本文试从“以学生为主体，一切为了每一个学生的发展”的新型理念下的师生关系出发，对教师与学生之间的沟通方式进行探讨与分析，从而使师生关系合作地、和谐地、融洽地健康发展。

简介：“一个人能否成功，不在于你知道什么，而在于你认识了谁”这句话的道理人生能走多远，看与谁同性；有多大成就，看有谁指点。学生能否学好，学到什么程度取决于教师的引领、引导、指导的能力和水平，教师不断地学习、思考、研究、改进教与学的方法，才能让学生学得更好，也更会学习。

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