简介：

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简介：历史教育不应忽视"人"的存在。不论是从课程论、教学论的角度来讲,还是从资源建设、观课议课的角度来说,都应当"主动邀请"学生参与到评课中来。"以学生的发展为本"不仅体现在教学目标的设定、教学策略的设计、教学方法的选择上,更应体现在课堂教学评价上。因此,请学生参与评课,是新课程改革的应然之事。然而,在实践中极少有评课者重视最有发言权的"当事人"。究其原因,除了未

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简介：摘要最近几年来随着经济的发展，很多中职学校的规模一直在扩大，为了培养大量优秀人才，并且对中职学生的要求越来越高，因为对中职学生素质的变化没有了解很清楚，所以很多管理方法还停留在旧社会的管理制度上，通过很多年的管理经验上看，中职学生管理应主要体现以学生为主导，并以此作为重点进行学生管理的创新。

简介：诵读能开启学生心灵阅读的大门，它是介于朗读和朗诵之间的概念。诵读是每一个能够独立阅读的有心人都可以进行的阅读方式。小学启蒙教育过程中经典诗文的诵读训练，对提高小学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素养等十分有效。

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简介：我当了近十年班主任,每一个班毕业时都是全校获奖最多的班.在全校性的大型竞赛活动中,每个班都获得过第一.这些成绩的取得不是因为所带班学生的素质特别好,也不是特长生多,主要是因为班集体凝聚力强.全班同学能够做到心往一处想,劲往一处使,拧成一股绳,为班集体争光.那么,这个班集体的凝聚力从何而来呢？来自师生间的尊重,来自师生间真挚的情感交流.这种情感交流是学生儿童时期的一种心理要求.未进人大学校门和技校学习的学生心理情绪比较低迷,还不能通过自我意识活动来控制自己的欲望、情绪和行为,这就需要一个他们愿意和尊崇的角色来引导,这个角色就是教师.

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简介：一年级的班主任工作特点就是千头万绪,需要操心的事情太多,但及时表扬和鼓励学生,增强学生的自信心很重要。每个学生都希望自己在教师眼中是最好的,可是鼓励和表扬的办法很多,用什么样的办法才能既投其所好,让他们稚嫩的心灵小小地满足一下,又能产生神奇的效果,激发出他们求知的无限热情呢?笔者班里的小梦特别喜欢提问题,也爱动脑筋思考问题。一般学生想不出答案时,总喜欢看

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简介：伟大的科学家牛顿说过：“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现。”在小学数学课堂中,教师通过引导学生猜想,可以促使他们主动、积极地思考,培养创造力和概括推理的能力,实现对数学知识的再发现和再创造。

简介：语文学习的过程应是积累语言和运用语言的过程,教师应积极倡导新课程的理念,重视引导学生通过多种途径积累语言,从而提高学生的语文素养。

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简介：摘要阅读是思维和语言相互作用的过程，阅读理解水平在很大程度上反映了一个人的语言能力和思维能力，英语阅读亦是如此。英语阅读既是英语学习过程中最重要的信息输入途径和综合能力培养的主要渠道，又是培养学生思维能力的重要渠道，在英语教学中占有重要地位。本文以一节初中英语阅读课的教学实践为例，通过解读文本标题、预测本文内容培养学生的预测能力；运用思维导图梳理篇章结构培养学生的发散性思维；利用词汇教学策略培养学生比较、联想、理解和概括的能力；设定读后讨论培养欣赏与批判思维能力的教学手段，极大地激发了学生的阅读兴趣，引导学生学会思维、形成思维、发展思维，从而促进学生思维品质的全面提升。

简介：时光匆匆流逝，我进入小学生活已有五年。《小学生导刊》一路伴我同行，它带给我的是希望与童年的欢笑。

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简介：摘要学生的自我教育在整个教育过程中，有着十分重要的作用。我们有必要加强学生自我教育的引导，让学生有不断提升的动力源泉，通过自我的内省不断改变、完善自身。

简介：本文从小学三年级学生习作教学的困难谈起,从指导、仿写、积累三个角度阐述了习作起步教学的策略,作者认为,习作起步阶段,教师在指导学生写作时,要从积累开始,在指导、评改等环节中要采取各种行之有效的方法,引导学生表达自己真实思想和心理情感,发展提高写作能力和思维水平。