简介：树林里有许多可爱的生命。听！静静听!啾啾啾、咚咚咚，卡滋卡滋、哗啦哗啦……不同的鸟，不同的小昆虫都会发出不同的声音。

简介：1吴天民今晚要值班。天色不太好。空气异常的阴沉,一朵朵黑色的云堆积着,让天空显得沉重,像是有什么事情要发生。雨是不会下的,连续几天了,天气一直这样,压抑,皮肤黏滑,多余的油脂捆绑着身体。一定有什么事情要发生。吴天民边走边想。他皱着眉头,不苟言笑。作为一名警察,他一直都是这样,时刻保持着警惕,他和这个社会之间是一种紧张

简介：<正>旧照片26年前的黑白照片。长约六寸宽约五寸,没有褶皱,色泽依然明亮清晰,保存很好的样子。很多的人,前后五排,蹲着的,坐着的,站着的,大约过百,挨挨挤挤。从前到后,第二排坐着的,应该是领导们。男的多,女的大概占到五分之一。男人当中有四个戴大檐军帽的,很显眼,是因为那帽子,看面孔,全然的陌生。有一些看起来上了年纪的男人戴着那种圆形的扇扇帽,还有几个戴着鸭舌帽,现在看起

简介：春天孩子在向阳的山坡上数花朵一朵、两朵、三朵……料峭的风吹过来遇见孩子时，风暗暗地使了一把劲这些只有风知道——风还故意兜了几个圈子，刮起一些茅草和沙尘在快要经过的那一瞬间风伸手摸了一把孩子的额头和脸颊风把他的头发弄乱了这些也只有风知道——孩子继续在向阳的山坡上数花朵风吹得越来越紧花开的声音也越来越密集孩子有些紧张那是一个青草一样透明的孩子——

简介：

简介：亲爱的小朋友们，你们想和大作者站在同一个擂台上“PK”吗？快快来参与我们的新栏目——“微童话擂台赛”吧!发挥你的想象力，在140个字队内写出一篇童话故事。本期的微背景是“森林里”，让我们一起来看看大小作者笔下那些发生在森林里的故事吧!

简介：

简介：

简介：坝里窝风,人扛着日头走动,身上滑腻头顶焦糊。叫日头欺负狠了就暴躁得要骂人。长奎坝里坝上遛了一圈,心烦!回来时一脚踢开院门,把懒觉的金兰吵醒了。金兰懵着两眼贴到窗纱上,一瞅就惊了脸。老爸正从墙上摘下镰刀满院子抓鸡。金兰问：＂爸,你杀鸡干啥？还指它下蛋呢。＂长奎铁着脸孔说：＂请你友昌叔喝酒。＂

简介：荷叶打着伞。什么伞？遮阳伞。机灵的小鱼们，在遮阳伞下游来游去，悄悄地玩捉迷藏。

简介：趟过相公岭山谷中的瀑布,不经意被瀑布的热情弄得一身的湿漉漉。就着湿,冒着牛毛细雨继续行走在里南的山水里。一路是雾,浓浓的山雾。雾是里南的天空了。每当山雾浓重时,山上山下屋前屋后都是奶白色的

简介：我居住的北京南沙滩。过去曾经是这座皇城的郊区，公共汽车的站名至今还叫南沟泥河。听到这地名，相信谁都能想象出它几十年前的开阔、清新和牧歌般的恬静。当年我们单位的纸库就建在这里，记得那时我们去纸库劳动，抬头便能看见田野、村庄和袅袅升起的炊烟。夏天的夜晚，繁星满天，一阵阵蛙鼓悠扬动听．蛮有点田园诗的味道。后来上面决定推平纸库，

简介：《九里里山圪垯十里里沟》这个作品民族特色及风格性很强,而且有大量的闭口音音程的跳转,是学习民族声乐过程中练习闭口音的一首必唱曲目。本文将我在教学中积累的一些这首作品的授课技巧及训练重点进行归纳总结,使学生在演唱过程中条理更加清晰。

简介：评价一所学校要先评价学生、教师的精神面貌，再评价校长。领导、专家、教育同行莅临我校指导与参观时都用一个“活”字，概括了中山市石岐中心小学的特质：学生活泼可爱、教师活力四射、课堂内容鲜活、班子头脑灵活。而能让一所学校如此“活灵活现”的关键就在于抓住了“以爱育爱”“从爱班奠定爱校基础”这一法宝。一直以来，学校以培养和造就热爱祖国、热爱学校、遵纪守法、诚实守信、知书达礼、正直向上、勇于担当的现代小公民为目标，广泛开展主题教育实践活动，收到了很好的成效。学校已形成“适合教育、幸福人生”的办学特色。我们认为要让爱校自然生成，应以爱国为核心，以爱校为支点，从爱班做起，走实现“让每一位孩子都拥有一个金色童年，让每一位孩子的梦想都能在中心小学这块沃土上放飞”办学理想的教育实践之路。

简介：

简介：摘要：班主任工作一直都被认为是学校里最繁琐的工作，无论大事小事，都跟班主任有关，这无形中会消耗班主任多少的活力和精力，因此班主任的工作并不是烫手芋头。没有爱就没有教育，关爱学生，用爱心浇灌学生心灵是每一位教师最基本的道德素养，而班主任要更加爱自己的学生。

简介：

简介：内容摘要：爱学生，既是职业道德的核心，也是班主任的基本要求。用爱培育孩子，让孩子自主、自信、自强，不断地开发自身资源，让自己发挥无限的潜能。

简介：

简介：摘要在小学语文教学中，教师不再是知识的传授者，而应该把学生们放在教育教学的“主体”地位，充分让他们展示其自身的才能，提高他们的学习兴趣。阅读教学是在教师指导下学生自主阅读的实践活动，是小学语文教学中最基本，最重要的部分，它是人们终身学习必须掌握的技能，是素质教育中最基础，最核心的部分。如何在小学语文教学中培养学生阅读能力是小学语文教学的重要课题。