简介:摘要现代教育理念认为,要优化语文课堂教学、提高教学质量,必须构建一个能充分调动学生主观能动性、让学生自觉主动参与课堂的教学模式。我们教师只有准确把握教学理念,精心设计教学预案,创设宽松和谐的教学情境,反思课堂效果,才能提高小学语文课堂教学的效率。
简介:摘要惊厥是儿科的常见急症之一,多见于婴幼儿,是由多种因素引起的中枢神经系统器质性或功能性异常表现,病因复杂、病情变化快、病情危重。表现为突然发作的全身或局部肌群强直性和阵挛性抽搐,伴有意识障碍,双眼球固定或上翻、凝视或斜视,唇周、面色发绀,牙关紧闭,大小便失禁等。引起惊厥的原因有感染性和非感染性,感染性常见于病毒性脑膜炎、高热惊厥和颅内感染;非感染性常见于癫痫及婴儿痉挛症、低血糖低血钙及药物中毒等。主要护理措施为惊厥的紧急处理、对症护理、基础护理和病情观察。认为在做好治疗护理的同时,做好家属的心理护理和健康宣教,是取得良好效果及防止疾病进一步发展的重要条件。
简介:摘要目的对慢性萎缩性胃炎内镜检查与病理诊断的临床对比分析。方法选择我院2013年5月至2014年11月期间收治的70例慢性萎缩性胃炎患者的治疗资料进行分析,并计算内镜检查和病理诊断符合率,比较分析内镜下的表现及病理学结果。结果70例慢性萎缩性胃炎患者经病理学证实53例;胃镜下见胃粘膜和白相为主13例,病理诊断为慢性萎缩性胃炎9例(69.33%);胃镜下见粘膜粗糙为41例,病理诊断为慢性萎缩性胃炎30例(73.17%);胃镜下见胃粘膜变薄、白相为主及粘膜粗糙37例,病理学诊断为慢性萎缩性胃炎35例(94.59%);以上3种内镜下所见表现为慢性萎缩性胃炎病理诊断的符合率组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论内镜检查胃粘膜变薄、白相为主和粘膜粗糙与慢性萎缩性胃炎的病理诊断密切相关,应用内镜检查结合病理诊断可以有效提高临床准确的诊断率。
简介:摘要数学思维能力是一切能力的核心,其直接制约和影响着其它数学能力的发展,数学思维能力通过一系列具体的特征性而体现。因此在数学教学中一定要下大气力来抓思维能力的培养,让学生在学习数学的过程中能迸发出更多的数学灵感。
简介:摘要高效初中语文课堂的教学是一个情景交融、教学相长的过程。教学效果的优劣一方面取决于教师的专业素养和个人魅力,另一方面取决于学生的学习动机、学习方法和学习情绪。语文是基础教育必不可少的课程,是培养学生的认知、涵养以及审美观的重要学科,语文教师是素质教育的先行者和组织者。在初中语文教学过程中,应该保证教学目标和学生情感因素的有机结合,争取可以让每个学生都能体会到课文中的语言魅力,能够在课堂教学中看到学生学习的激情和学习的热情,从而提高我们的教学效率。
简介:摘要在教学改革向纵深发展的过程中,初中体育教育工作者要总结过去,放眼未来,转变观念,剖析自己,在实践中找到突破口,在教学中要不断地改革,完成新时代教育赋予我们的重任。