简介：两道寿眉浓而上扬,年过八旬精神矍铄……这是2017年9月在上海浦东机场初见萧勤老师时对他的印象。＂阿拉上海宁!＂他用地道的上海话向我们问候。此次重回故里,萧勤老师带着他的创作向我们展示了一位旅居海外60余年的中国艺术家对现代艺术的探寻求索之路。萧勤,1935年出生于上海,父亲萧友梅是上海音乐学院的创办人之一.

简介：柏格森的哲学对于20世纪初期西方的文学和艺术思潮曾经产生过重大的影响。在柏格森哲学中,直观的重要性仅次于绵延。要理解柏格森的美学思想,必须深入到其哲学内核,特别是结合其直观概念来加以考察。科学所依赖的知性,所把握的只是通过空间呈现的表象,不能够把握真正的时间、绵延和生命。只有借助直观才能认识和把握绵延,而哲学直观和艺术直观则是两种不同的直观方式。通过艺术直观,借助于形象,文学家和艺术家得以揭示出绵延和生命。

简介：摘要《义务教育数学课程标准》明确提出数学教师应该着重培养学生的几何直观能力。如何培养小学生的几何直观能力正引起越来越多人的重视。在教学实践中，教师应该采用直观教学，让学生体验到图形的用处；加强数形结合，培养学生的几何直观能力；注重实践，强化学生的几何直观能力。

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简介：摘要几何直观成为逐渐引起人们注意的一项工具，它凭借图形的直观性特点将抽象的数学语言与直观的图形语言有机地结合起来，使抽象思维同形象思维结合起来，能充分展现问题的本质，突破数学理解的难点。本文就几何直观中的典型图在数学教学中所起的作用进行了探究。

简介：在小学数学教学中发展儿童的几何直观,能帮助儿童更好地理解数学本质和促进思维的发展,提升儿童分析问题和解决问题的能力。几何直观既是一种方法,又表现为儿童运用这种方法的能力。探寻数学课堂发展儿童几何直观的路径,可以借助直观模型,发展儿童形象思维;可以创设操作空间,发展儿童直观思维;可以运用数形结合,发展儿童图形语言;可以利用信息技术,发展儿童空间想象力。发展儿童几何直观,最终形成对几何的明锐洞察力和良好的数学素养。

简介：“煤化学课程直观教学法”是九三年立项的山西省高校教学研究课题。作为该课题的阶段成果，本文总结了我们在煤化学课程教学中加强商观教学、理论联系实际、注重实践环节、培养学生能力，不断提高教学质量的做法和设想。

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简介：几何直观是《数学课程标准（2011年版）》提出的10个核心概念之一，主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观，可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。华罗庚曾说过：“数缺形时少直观.

简介：摘要本文针对学生难于将抽象的文字表述转化为头脑表象的现象，提出了画草图，把复杂的数学问题简明化、形象化的观点，从而使学生隐性思维显性化，并从三个方面加以论证。

简介：通过零点定理，最值性定理，反函数的求导法则及拐点的定又来说明几何直观在《数学分析》教学中的作用。

简介：在中学英语教学中,许多教师善于运用直观教学法,他们创设情景,吸引学生的注意力,并通过分析、提问等方法启发学生进行思考,调动他们课堂参与的积极性,从而取得较好的教学效果。下面谈谈我们在直观教学方面的点滴体会,望同行多加批评指正。

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简介：摘要在初中体育教学过程中，初中生因生理发育的身体素质限制，运动能力相对不高。当学习具有有难度的动作时，需要较长的时间才能掌握动作要领。目前的体育课堂教学模式，普遍存在着教学手段单一、教学方式陈旧的缺点。教师在开展初中体育教学活动时，通常采取单纯的讲解在先、练习在后的机械方法，学习效果并不明显。本文结合初中生的发展特点，分析体育教学中存在的问题，就初中体育“直观模仿教法”展开教学探讨，以期提升课堂教学质量，提高学生的学习效果。

简介：新教材选修3《物质结构与性质》中“晶体结构与性质”一章中引入了晶胞概念，在课堂教学和试题命制时经常需要绘制晶胞示意图，晶胞示意图的直观、精确无疑是基本要求，但在目前的教学中，我们往往借助于网络寻找一些晶胞示意图，这些图一般不能编辑，因而经常不能很好地满足教学的需要。

简介：摘要：小学数学计算教学，算理是教学中的重中之重，帮助学生理解算理可以减少计算教学中的错误，提高学生的计算能力，分析能力和理解能力，借助直观教学可以把抽象的算理形象化、简单化，学生易于理解和接受。