简介:摘要目的分析探讨慕课(Massive Open Online Courses,MOOC)教学模式与基于案例学习(case-based learning,CBL)的教学模式相结合在骨伤科手术学教学中的实践价值。方法选择广州中医药大学第二附属医院2016级、2017级中医骨伤学专业方向本科学生45名为教学对象,其中2016级22名采用传统教学方法的学生为对照组,2017级23名采用CBL+MOOC教学模式相结合教学方法的学生为观察组。对照组男生18名、女生4名,年龄(23.0±0.3)岁;观察组男生21名、女生2名,年龄(23.0±0.4)岁。采用理论考试及假骨实践操作为评价指标。结果观察组及对照组的学生理论及操作考试均合格。观察组的理论考试成绩[(89.42±5.75)分]比对照组[(82.80±8.28)分]高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组在课堂假骨实践操作上成绩[(92.16±3.89)分]明显优于对照组[(80.07±3.57)分],差异有统计学意义(P<0.01)。结论以MOOC与CBL相结合的教学模式在骨伤科手术学中具有良好的教学效果,特别对于实践操作有明显的帮助,有利于学生在以后的实习与工作中获得更大的进步。
简介:摘要 目的 探究中医辩证护理在中医护理中的价值,分析其在门诊骨伤科中的应用效果。方法 文本将以分组对比的形式进行下文阐述,分组方式按照抽签法为准。为分析不同护理所产生的不同效果,本文将在我院门诊骨伤科就诊的患者中抽取出60例患者参与到分组中,将其分成各有30例的对照组与实验组,对前者中的30例患者实施常规护理,对后者中的30例实施中医辩证护理。结果 判定疗效的标准将以对比结果中的p值为准,如p值小于0.05,即符合判定标准,具有统计学意义,反之则无统计学意义;此次观察指标共计三项,其中一项为护理满意度,对比结果符合判定标准,即对比结果中的p值小于0.05,且实验组较高,说明对比具有统计学意义;另一项为疼痛评分,此项指标在护理前的对比结果中显示p值大于005,即不符合判定标准,无统计学意义,而护理后对比结果则符合判定标准,具有统计学差异性;最后一项为依从率,结果实验组较优,对比符合判定标准,具有统计学意义。结论 在中医护理门诊骨伤科患者中实施中医辩证护理的效果显著,值得推广。
简介:【摘要】目的:分析基于案例式教学的《中医骨伤科学》线上教学模式当前存在的教学问题,及相关对策。方法:选择2020年5月—2021年4月,教授的50例中医学学生作为研究对象,且均接受基于案例式教学的《中医骨伤科学》课程教学,按班级分为观察组(25例,线上教学)和对照组(25例,面授教学)。对比两组学生的学习情况。结果:两组学生的到课率无显著差异,数据对比无统计学差异观察(P>0.05)。相比于对照组,观察组学生的听课率更高,对此课程有较高学习兴趣的人数更多,数据对比有统计学差异(P<0.05)。结论:利用线上教学模式对中医学学习进行基于案例式教学的《中医骨伤科学》课程教学,能提升学生的学习兴趣,能提升学生的学习积极性和主动性。
简介:摘要:目的:评估中医骨伤科中经络理论在疼痛治疗中的应用效果。方法:2022年9月至2023年9月期间,我们收集了94例患者的数据。这些患者均接受了中医骨伤科治疗,并采用了对比法进行评估。我们分析了患者的临床症状、疼痛程度、经络表现以及治疗后的效果。治疗方案包括经络针灸、拔罐、推拿等中医疗法。结果:经过治疗后,94例患者中有75例(79.8%)疼痛症状明显缓解或消失。其中,50例(53.2%)患者的经络表现与疼痛区域符合较好;15例(15.9%)患者的经络表现与疼痛区域符合一般;10例(10.6%)患者的经络表现与疼痛区域符合较差。治疗后,患者的疼痛程度明显减轻或消失。结论:本研究结果显示,中医骨伤科中的经络理论在疼痛治疗中具有一定的应用效果。经络的检查与治疗在缓解疼痛症状方面具有重要意义。然而,需要进一步的研究来验证这一结果并明确其机理。
简介:目的通过分组对比,观察中医骨伤科康复治疗老年骨性关节炎临床效果。方法以老年骨性关节炎患者为研究对象,从我院收治的患者中选取,年限为2018年2月-2018年11月期间,人数为100名,并分成两组,各50名,一组进行中医骨伤科康复治疗,一组进行西医康复治疗,前者称中医组,后者称西医组,经治疗后,对比两组的临床效果。结果中医组的康复治疗有效率明显高于西医组,且不良反应发生率也同样优于西医组(P均<0.05),两组对比具有显著差异。结论对老年骨性关节炎患者进行中医骨伤科康复治疗可以在降低不良反应发生率的基础上,提高康复治疗的有效率,对患者具有临床康复治疗意义。
简介:摘要目的分析本院2018至2020年骨伤科中成药的使用情况,为加强临床用药的合理性及优化药品管理提供参考。方法从本院医院信息系统中调取2018至2020年本院骨伤科中成药的相关数据,包括使用种类、数量、销售金额等。利用Excel软件对各类药品金额、用药频度(defined daily dose system,DDDs)、药品销售金额排序(B)/DDDs排序(A)的比值等进行统计分析。结果2018、2020年本院骨伤科中成药使用中,痹祺胶囊、瘀血痹片、独一味胶囊销售金额排序以及DDDs排序3年中都是位居前3;附桂骨痛颗粒的DDDs值、销售金额逐年呈降低趋势;伤科接骨片的销售金额、DDDs在2020年明显呈上升趋势,销售金额由第12升到第4,DDDs排序由第11升到第6。结论本院骨伤科中成药使用基本合理,但在临床使用中需加强中医药理论学习,提高用药安全性。
简介:摘要目的观察以PBL和翻转课堂理念为基础的自主讲课方式在骨伤科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2017年3月至2018年2月在上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院骨伤科接受住院医师规范化培训的住院医师102人,其中55人为观察组,47人为对照组;对照组安排常规临床教学,观察组在常规教学基础上安排自主讲课任务;月末以出科考试及问卷调查方式评估教学效果。采用SPSS 19.0软件进行t检验。结果观察组规培医师的病史问诊采集、体格检查、诊断鉴别诊断考试成绩高于对照组,调查问卷中观察组自学及查阅资料能力、发言讲演的自信及对教学的满意度方面均要优于对照组。结论自主讲课方式能够调动规培医师主动学习的积极性,增加了规培医师文献检索能力及学习满意度。