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简介：摘要如今学前教育不断地倡导课程改革，游戏化教学是课程改革的一种表现方式。游戏是幼儿学习的主要方式，幼儿园课程与游戏必须紧密结合。通过在游戏中进行观察，发现分析建构区域活动在开展过程中主要存在材料不够丰富、方式单一的问题，通过材料以及方式的改进，促使了建构区域活动的有效发展，同时也培养与锻炼了幼儿的思维能力，促进幼儿的全面发展。

简介：摘要掌握一门世界语言无论是在当下还是在未来都是十分重要的，因此，我国在小学阶段就开设了英语课程。然而，在实际中虽然小学阶段的英语教学内容不是很多，要求学生掌握的英语知识也并不复杂，然而这毕竟是一门和母语区别很大语言的学习，对于处于小学阶段的学生而言，难度还是太大了，对于老师而言不仅不能高效传授学生相关知识，还无法有效培养学生的英语核心素养。但是不能因为难度大老师就选择放弃，选对教学方法是有效解决这个问题的关键，而有效教学法就是一种非常好的教学实践方式。本文就游戏活动在小学英语课堂教学实践过程中的应用展开较为深入的探索以及研究。

简介：摘要本文探讨了借助废旧材料，运用于泥塑手工活动，为传统课程增添活力，同时培养幼儿的动手能力和家长的环保意识。

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简介：摘要作为语文教学的重要组成部分，课外活动对于学生语文素养的提高有着重要的作用。小学生通过参与课外活动不仅可以培养听说读写的能力，还可以丰富生活阅历、拓宽视野、增长知识，更可以培养学习兴趣、发挥特长、发展个性、陶冶情感，受到思想教育。因此，小学语文教师要组织好小学语文课外活动，以更好地培养学生的语文学习兴趣。

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简介：摘要对素质教育的推进过程中，应该针对学生的实际发展情况进行分析，从而在终身发展中实现能力和素质的全面提升。在地理学科的教育工作中，广大教师更应该为学生们营造一个轻松、舒适的学习环境，从而对学生的地理实践能力进行有效培养，提升学生的探究意识。教材中活动开展的主要目的就是帮助和引导学生对信息资源进行搜集，针对实际教育情况和学生动手能力进行结合，从而为学生的地理能力提升奠定稳定基础。为此，本文就将针对地理教材中活动的开展进行详细研究，以期为学生初中地理能力的提升提供有效帮助。

简介：摘要随着社会经济的不断发展以及新教改的不断推进，人们对中小学的教育变得越来越重视，对其提出了更高的要求。在这个过程中，学校特别是小学要转变教学观念，更新教学重点，调整教学目标，将以学习成绩为核心的教育模式和理念转变为以学生的综合素质为培养重点，加强对综合实践活动课程的重视，提升孩子的动手能力、思维能力以及道德素养，促进学生德、智、体全面发展。本文以培养小学生的综合素质为出发点，对小学综合实践活动课程教学的意义和现状进行分析，并就如何改进其教学模式进行详细的探讨，仅供业内人士参考。

简介：摘要在新课改下，初中历史课堂教学也跟着发生了较大的变化，有效开展课堂活动已成为评价课堂教学的重要部分，那么，我们如何才能有效开展历史课堂教学活动呢，这里，我谈谈个人在教学实践中的一些做法。

简介：语文实践活动就是通过有效的实践活动让语文学习更有生机和活力。而有效的实践活动则要求老师想方设法构建语言现场、创设活动情境,让学生身处其中不知不觉地吸收语言文化。逐步养成善于发现、勤于思考、敢于表达的良好习惯,使学生获得语文和人生的同步发展和提高。

简介：摘要 ：幼儿是孩子的成长关键时期，教师开展教学的过程中，以丰富的游戏活动为基础，带动幼儿形成良好和健康的身心。同时，通过游戏材料的合理运用，就会带动幼儿的操作能力发展，让幼儿综合素养得到提升。以本土化材料为基础，让幼儿在参与游戏活动的过程中，找到乐趣，形成自己的学习阵地。所以，幼儿教师对本土化的材料进行重点把握，能够让幼儿在进行游戏活动的过程中，也会接触到鲜活的力量，让幼儿关注自己的生活，也会认识到游戏活动教育的重要性。幼儿教师带着自己积极的情感，引领幼儿健康成长，让幼儿更加独立，也展现出十足的创造性。

简介：【摘要】在幼儿教学中，美术活动是幼儿们最喜欢的日常活动之一。美术作品可以反映出幼儿真实的情感，借着美术作品幼儿可以自由发挥想象，把他们丰富的创造能力赋予美术作品中。但通过日常美术活动的教学，也有了一些困惑，为什么有的幼儿对美术活动很喜欢而有的幼儿不喜欢呢？为什么有的幼儿对美术活动由喜欢参加逐渐的不再愿意参加呢？怎样才能让幼儿对美术活动一直感兴趣呢？带着这些困惑，我在美术活动后进行了以下分析和尝试。

简介：摘 要：

简介：摘要：幼儿园区域活动是幼儿一日生活中必不可少的内容。区域活动以其相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，丰富的操作材料，深受幼儿喜爱。 但是就目前来说，幼儿园的区域活动开展 还有着一些问题，如组织力还不够，空间较小，建设不合理等，本文主要针对幼儿园的区域活动开展进行分析 。 关键词：幼儿园；区域活动；开展方法 1、 引言 　 　 随着国家的不断发展，对于幼儿的教育也更加的重视，幼儿园的区域活动的开展在幼儿的教学中起着重要作用，它能够将孩子的天性释放，让孩子能够充分的发挥自己动手的能力，让他们能够在活动中成长，区域活动的教育能够实现个别化教育，从而使幼儿个性得到有利发展，不过，这种受孩子喜欢的教育方式却还有着一些问题，在幼儿园的教育中给教师带来一定的难度。比如活动区的设置重复混乱，材料投放高档化却不实用，区域活动计划制定拘泥于格式而不注重可行性，区域活动的指导形似于集体教学活动只注重认知与能力的培养而忽视包括态度、情感、意志在内的社会性发展，区域活动只在固定的时间开放形成资源浪费，这一系列问题导致区域活动虽然已经开展，却只是流于形式而无效。所以本文就有效开展区域活动的新策略进行如下分析 [1]。

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简介：摘要：在幼儿园教学阶段，区角活动是幼儿园教学活动中一种常见的教学方式。老师将幼儿的活动教学场所划分为几个区域，发放不同的教学材料，根据幼儿不同的学习兴趣，引导幼儿进行学习，着重培养幼儿不同的能力，从而有效的促进幼儿的全面发展。本文从幼儿园区角活动教学角度出发，浅谈活动不同材料的应用对幼儿的有效教学。

简介：摘要综合实践活动是《义务教育课程计划（实验稿）》中规定的必修课程，自小学三年级开始设置，每周平均三课时。但是最适应综合实践活动要求的课时安排应该是弹性课时制，即将综合实践活动的时间根据活动实际需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。除了弹性课时制，对学生具体的活动来说，综合实践活动的时间还有连续性和时效性问题。

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