简介:农村学校实现”两基”攻坚战目标之后,应该思考怎样运用文化管理学校,带领学校进入文化管理阶段?怎样丰富农村学校文化内涵,提升义务教育办学质量?这应当成为学校管理的聚焦。龙家小学是贵州省遵义市余庆县的一个边远乡镇中心百年老校。学校1998年通过国家“两基”验收合格。学校以独特的农村义务教育身份,在“九五”、“十五”期间,承担主持国家教育部“特级教师专设课题”、“规划课题”教育科研任务。2004年,成为国家教育部表彰的“全国中小学德育工作先进集体”,在贵州是唯一获奖的农村学校。成绩的取得源于学校注重校本研究,丰富学校文化内涵,提升义务教育办学质量。
简介:【摘要】随着党的十八大的召开,国家领导人对于教育的思想政治教育越来越重视,强调要将立德树人作为中心环节,将思想政治教育工作作为贯穿教育教学全过程的教育工作。十年树木,百年树人,我们要实现全方面育人,全方位育人,开创我国教育事业发展的新局面。中职学校目前思想政治教育存在的问题需要教学工作人员和学校的领导去探索和解决,要从提高中职学校学生们的积极性,利用多媒体等多种新型的教学器材和引入新的教学模式,学习新的教学理念。提升中职学校教学的趣味性,来促进中职学校学生们对于中职学校思想政治教育的重视程度和学习兴趣。中职学校的主要教学目标就是去培养社会需要的实用型技术人才,来促进社会的发展。所以大多数中职学校的教学只是关注学生们的学习成绩和实用性技能的培养,而忽略了对于中职学校学生们的思想政治教育,忽略了思想政治教育工作。中职教育是我国职业教学的重要组成部分,是为国家输送实用人才的重要渠道和方式,是推动社会发展的重要基础,随着我国经济的快速发展,中职教育也进入了发展的新阶段,中职学校的学生教育工作也被提上了日程,对于目前的中职学校的思想政治教育要进行问题的思考和解决,做出全面的改革和创新,本文就中国思想政治教育的改革和创新展开探讨和分析。
简介:朝鲜族是我国重要的少数民族,由于朝鲜族在语言、生活习惯等方面与汉族有着比较大的差异,在现有的教育体系当中,朝鲜族学生的英语学习不可避免的会遇到一些问题.主要原因是三语教学下的学习难度的增加和朝鲜族语言对英语学习的负面影响.要想解决这一问题,必须从朝鲜族学生的特点出发,通过改建英语教学的大环境和教育教学方法来实现.本文根据现有的研究资料,在介绍朝鲜族学生的特点基础上,就他们在三语学习的大环境中英语学习中面临的问题进行了探讨,并从发音、语序和写作等三个方面进行了深入细致的分析,在结合现有研究资料的基础上,提出了相应的对策建议,以此能够给朝鲜族学生的英语学习提供一些帮助和启示.