简介:【摘要】目的:分析健康教育改善食管癌病人焦虑及术后并发症率的应用效果。方法:选取我院在 2016年 4月 -2017年 8月接收的 90名食管癌病人作为研究对象,依照随机法分为观察组与对照组,各 45例。对照组患者进行常规护理,观察组在此基础上对患者实施健康教育干预,依照焦虑自评量表对组间患者进行焦虑程度测评,与此同时对比组间患者在手术后并发症情况。结果:组间患者在入院时焦虑程度差异不明显无统计学意义(> 0.05);出院时评分明显低于入院时,差异具有统计及学意义( P< 0.05);出院时观察组评分显著低于对照组,差异有统计学意义( P< 0.05);观察组术后并发症总发生率为 2%,对照组并发症总发生率为 18%,差异明显具有统计学意义( P< 0.05)。结论:对食道癌患者在进行常规护理外实施健康教育能够有效缓解患者焦虑程度并降低术后并发症情况,值得临床推广运用。
简介:摘要目的观察个体化健康教育在急性白血病护理中的应用效果。方法选取于2015年6月9日~2016年7月20日在我院治疗的急性白血病患者54例,按照随机原则分为观察组与对照组,每组有急性白血病患者27例,对27例对照组急性白血病患者进行基础护理,对27例观察组急性白血病患者在基础护理以外进行个体化健康教育。对两组急性白血病患者的心理状况以及护理满意度进行比较。结果观察组急性白血病患者的焦虑评分相比于对照组急性白血病患者明显要低(P<0.05),观察组急性白血病患者护理满意度相比于对照组急性白血病患者明显要高(P<0.05)。结论对急性白血病患者开展个体化健康教育可以对其心理状况进行一定的改善,还可以提高急性白血病患者对护理效果的满意度,值得临床推广。
简介:摘要目的分析研究健康教育在预防艾滋病、梅毒和乙肝母婴传播工作中的应用效果。方法将2017年09月至2018年09月所在医院产科门诊初次进行产检的300例孕妇作为分析研究对象,采取随机分组的方式分为观察组和对照组,每组150例。对照组孕妇采取采用常规孕产期宣传教育模式,观察组孕妇采取健康教育管理模式。分析比较两组孕妇艾滋病、梅毒和乙肝早期检测率和阳性孕妇用药率、阳性孕妇健康知识普及率以及健康教育满意率。结果观察组孕妇的艾滋病、梅毒和乙肝早期检测率和阳性孕妇用药率分别为为95.3%和100.0%,均明显高于对照组的78.0%和72.2%,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组孕妇的健康知识合格率以及健康教育满意率均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在预防艾滋病、梅毒和乙肝母婴传播工作中采用健康教育管理模式,孕妇的检测率高,可提高阳性孕产妇的健康技能,孕妇护理满意度高,值得临床推广。
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简介:摘要目的观察分析心理护理配合健康教育在脑梗死恢复期患者中的应用效果。方法选择我院2016年3月-2018年9月收治的110例脑梗死恢复期患者作为研究对象,随机分为例数相等的研究组和对照组,每组55例,对照组患者实施常规的护理措施,研究组在对照组的基础上加用心理护理以及健康教育,比较两组患者护理干预前后的神经功能评分、Barther指数评,评价两组患者的护理满意度。结果两组患者干预后的Barther指数评分显著提高,神经功能评分明显的降低,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组干预后比较,研究组患者干预后Barther指数评分提高显著,神经功能评分降低明显,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者的护理满意度为98.18%,明显高于对照组的83.64%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理护理以及健康教育可以显著改善脑梗死恢复期患者的神经功能及日常生活能力,提高患者的护理满意度,值得进行临床上大力的推广。
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简介:摘要目的探讨在上消化道出血护理中行阶段性健康教育的临床效果。方法抽取于2018年1月~2019年1月我院收治的102例上消化道出血患者进行分组比较,将其按照抽签法分为研究组和参照组,各组分别为51例患者。研究组行阶段性健康教育,参照组行常规护理,收集两组患者资料,并且比较研究组和参照组患者的总体依从性以及健康知识掌握情况。结果研究组的总体依从性49例(96.08%),参照组为41例(80.39%),研究组的总体依从性明显高于参照组;研究组的健康知识掌握率48例(94.12%),参照组为40例(78.43%),研究组的健康知识掌握率显著高于参照组,P<0.05,两组差异于统计学而言有意义。结论对上消化道出血患者行阶段性健康教育,能够提高患者的依从性和掌握率。
简介:摘要目的分析健康教育在老年呼吸内科疾病患者护理中的应用效果评价。方法以本院92例老年呼吸内科疾病患者为研究对象,数字表法对患者进行划分,即对照组、观察组(均46例),对照进行一般护理,观察组以此基础展开教育,观察两组护理效果。结果患者进行呼吸功能训练时,对照组总正确率78.2%,观察组97.8%,两组比较差异有意义(P<0.05)。对照组护理满意度76.0%,依从性82.6%,各项指标均比观察组低,即观察组护理满意度97.8%,依从性100%,两组比较差异有意义(P<0.05)。结论老年呼吸内科疾病患者护理过程,健康教育应用效果比较理想,提升患者护理质量的同时,改善当前护患关系。
简介:摘要目的探究分析健康教育对青光眼患者的作用与影响。方法根据本院资料显示,本院在2018年6月至2019年6月共诊治过88例青光眼患者,经患者同意,将88例青光眼患者随机分为护理组(44例)和常规组(44例)。常规组采用常规青光眼护理方式,护理组采用健康青光眼护理方式,观察两组护理效果。结果护理组使用眼药水95.45%、眼部按摩100.00%、自觉眼部健康检查100.00%,注意眼部休息97.73%,均优于常规组,两组比较差异显著(P<0.05);护理组掌握39例,基本掌握4例,未掌握1例,满意率为97.73%,显著优于对照组(P<0.05);护理组满意度为95.45%,显著优于常规组的70.45%(P<0.05)。结论健康教育在青光眼患者护理工作中的应用效果良好,可以提高患者的满意度。
简介:【摘要】目的:分析加强健康教育对癫痫患者的药物依从性和自我效能的影响。方法:研究阶段为 2018 年 6 月~ 2019 年 6 月 77 例,均为 癫痫 患者, 随机分组, 对照组采用常规护理干预 模式,观察 组在对照组开展的护理模式的基础上加强健康教育 ,比较两组患者的 药物依从性和自我效能。结果:在护理前,两组 MMAS 评分无统计学差异( P > 0.05 ),经护理,观察组 MMAS 评分明显高于对照组,有统计学差异( P < 0.05 )。 两组自我效能评分在护理前无统计学差异( P > 0.05 ),护理干预后,观察组自我效能评分明显低于对照组,有统计学差异( P < 0.05 )。 结论:针对癫痫患者在常规护理干预的基础上加强健康教育可提高患者的药物依从性及自我效能,值得临床应用与推广。