简介:摘要:造口术后的伤口护理教学对于提高患者的生活质量具有重要意义。本研究采用随机对照试验的研究方法,收集了100名造口术后患者作为研究对象,其中50名接受常规护理,50名接受伤口护理教学。通过对比两组患者的生活质量和护理满意度,研究发现,接受伤口护理教学的患者在术后的生活质量和护理满意度上,均显著高于常规护理组。特别是在心理调适、自我护理和生活自理等方面,教学组的表现更为显著。此外,教学组的并发症发生率也较低。研究结果显示,造口术后的伤口护理教学能有效提高患者的生活质量和护理满意度,减少并发症的发生,对于推广和应用具有积极意义。
简介:摘要:目的:CP和PBL教学在呼吸内科护理带教中的联合应用效果。方法:纳入2023年2月-2024年2月期间我院呼吸内科的护生60名,按照实习批次进行随机分组,分为观察组及对照组各30名,对照组采用传统教学,观察组为临床路径(CP)教学联合基于问题的学习(PBL)教学,观察干预后两组护生的理论、实践考核结果,观察护生对教学模式的认可程度。结果:观察组的理论、实践考试评分高于对照组,P<0.05。观察组护生对CP联合PBL教学模式的认可度高于对照组,P<0.05。结论:CP联合PBL教学应用于呼吸内科护理带教的效果优于传统教学,护生对该教学模式的认可度高。
简介:【摘要】 目的 本文着重分析将PDCA循环模式应用于呼吸内科临床带教工作中对教学质量的影响。方法 选取2021年7月-2023年7月68例于我院呼吸内科进行实习的实习生作为研究对象,其中34例实习生接受常规带教方法(参照组),另外34例实习生接受PDCA循环模式带教方法(研究组),对比两组教学效果。结果 统计两组教学成绩(实际操作、沟通能力、病情观察评估、合作能力、理论考核成绩、规范动手能力、临床思维、应急处理能力),研究组实习生各项成绩均高于参照组;统计教学总满意度,研究组高于参照组;两组数据对比,组间显现差异性(P<0.05)。结论 将PDCA循环模式应用于呼吸内科临床带教工作中可全面提升教学质量,实习生理论及实践成绩优异,同时教学方法得到实习生认可,应用价值较高,具有推广意义。
简介:【摘要】目的 本论文旨在探讨情景模拟教学法在神经外科护理带教中的应用效果,以提高护理人员实际操作能力和解决实际问题的能力。方法 此次研究项目随机选取的60例来开展观察的护生均于2022年4月至2023年4月期间在本医院的神经外科实习。将护生随机平均分成对照与观察两组,观察组的30名护生均采用情景模拟教学法进行带教,对照组的30名护生则均采用传统的讲课方式进行带教。通过对两组护生模拟演练的结果,两组护士的出科的操作成绩、理论成绩以及两组护士的综合能力考评成绩的分析对比,考察情景模拟教学法在神经外科护理带教中的实际应用效果。结果 两组护生均通过系统学习后,观察组的出科操作成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的出科理论成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05) ;观察组的出科综合能力考评成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 使用情景模拟教学法进行带教,不仅能够帮助护生提升技能水平,还能激发其思考和创新能力,提高其自主解决问题的能力,在神经外科护理带教中应用具有广泛的推广价值。建议在护理人员的职业培训中,逐步采用情景模拟教学法,以提高护理人员的实际操作能力和解决实际问题的能力。
简介:摘要:目的:探究分析临床路径带教在胃肠外科护理实习教学中的应用价值。方法:本次研究的起止时间分别为2018年1月与2020年1月,将该时间段内入学的50名胃肠外科护理实习护生作为观察对象,将其随机分为观察组、对照组两组并给于不同的带教方案,对照组接受常规教学,观察组接受临床路径带教,两组实习生均接受一学期临床带教,学期结束对两组实习生的考核成绩进行比较。结果:观察组实习生考核总成绩高于对照组实习生,(P<0.05)结论:在胃肠外科实习生的带教过程中实行临床路径带教有助于提升实习生的学习兴趣,提高实习生的理论知识及操作技能的掌握程度,帮助实习生更快更好地适应工作内容。
简介:【摘要】目的:研究精细化阶段式带教在急诊护理实习教学中的应用。方法:本研究以我院2021年2月至2022年2月期间在急诊轮转实习的64例护理人员作为研究对象,并将32例
简介:【摘要】目的 探析临床护理路径模型设置在高职内科护理教学中的应用效果。方法 随机选取2020年1月-2021年12月护理专业80名学生,随机分组,每组各40名,对照组与观察组分别采取案例教学法与临床护理路径模型设置,对比应用效果。结果 理论考核成绩和病例分析成绩方面,观察组比对照组高(P
简介:摘要:中医护理学是建立在中医理论基础上发展的一门学科,随着当今社会的发展与医学模式的转变,临床对中医护理人才的需求量日趋增多。作为教育改革的试点,高职院校承担着向社会各界输送出大批卫生技能人才的重担。然而,目前仍有一些比较突出的问题存在于高职院校中医护理学科的教学中,例如:学习内容太多,教学课时过少,教学模式陈旧,缺乏操作实践等问题,导致学生学习效果不佳,不利于中医护理专业人才的培养。为了提升中医护理学科的教学质量,培养出一批具有相关专业技能的人才。笔者对中医护理学科的发展现状与高职院校中医护理学所存在的教学问题进行了相应的总结与对策研究。
简介:摘要:中医护理学是建立在中医理论基础上发展的一门学科,随着当今社会的发展与医学模式的转变,临床对中医护理人才的需求量日趋增多。作为教育改革的试点,高职院校承担着向社会各界输送出大批卫生技能人才的重担。然而,目前仍有一些比较突出的问题存在于高职院校中医护理学科的教学中,例如:学习内容太多,教学课时过少,教学模式陈旧,缺乏操作实践等问题,导致学生学习效果不佳,不利于中医护理专业人才的培养。为了提升中医护理学科的教学质量,培养出一批具有相关专业技能的人才。笔者对中医护理学科的发展现状与高职院校中医护理学所存在的教学问题进行了相应的总结与对策研究。
简介:【摘要】目的 研究多学科整合式课程在胃肠外科教学中的应用效果。方法 从2022年1月-2023年1月期间在我院胃肠外科接受实习的学生中随机挑选40名,且分为对照组和观察组,每个小组分别纳入20名实习学生。对照组学生接受常规课程教学,观察组学生接受多学科整合式课程教学,观察两组学生的临床技能操作、理论知识评分、对教学满意率情况。结果 对比分析两组实习学生临床技能操作、理论知识评分情况,和对照组相比,观察组情况更佳(p<0.05)。对比分析两组实习学生对教学满意率情况,观察组中仅有1例不满意,总满意率为95.00%,和对照组相比,观察组情况更理想(p<0.05)。结论 在胃肠外科教学中应用多学科整合式课程具有较高价值,可以有效提升学生临床技能操作水平、理论知识水平,值得临床应用。