简介:摘要目的研究规范临床教学查房提高临床教学质量影响。方法选取我院2015年9月入校的临床医学实习医师64名,在实习后,均进行规范临床教学指导,对其查房前的教学课程以及查房系统进行病例严格教学,完成教学课程后,对比2014年9月实习医师67名的课程教学结果,分析教学质量的提升情况。结果在临床教学中,应用规范临床教学可以极大的提升教学水平,与传统教学方式的教学结果进行对比后,P<0.05,表明符合统计学研究意义。结论在临床教学中,规范临床教学的查房教学方式,并通过实践教学进行教学意识提升,能够极大的提升教学水平,并帮助学生巩固自身的知识体系,并完善学生在临床工作中的个人能力提升,在临床教学中,可进行推广使用。
简介:摘要目的对PBL教学模式在胸瘤外科护理教学中的应用价值进行评价分析,为今后的临床带教工作,提供有价值的参考信息。方法选择2014年1月~2015年12月间,在我院胸瘤外科实习的护生128名作为研究对象,将其随机分成两组,分别定义为观察组和对照组,每组64例。对观察组护生的教学采取PBL模式进行,对对照组护生的教学则采取常规教学模式,而后对这两组护生的实习效果进行对比分析。结果观察组护生护理教学查房质量明显高于对照组(P<0.05),实习结束后考评成绩高于对照组(P<0.05)。结论PBL教学在实习护生的教学中,可以发挥十分重要的作用,能够有效提高护生整体素质,对护生临床工作综合能力的提高具有很大的帮助,值得关注。
简介:摘要目的探究与分析在心电图临床教学中使用翻转教学法的教学效果与价值。方法选取于我科轮转规培生作为研究对象,轮转规培生入院时间为2016年11月—2017年4月。共计选取轮转规培生人数为80人,并将其随机分为观察组与对照组,其中每组人数分别为40人。其中观察组轮转规培生采用翻转教学法,对照组轮转规培生采用常规教学方式,经过一段时间教学后,对比分析两组教学效果。结果通过一段时间教学后,观察组轮转规培生教学效果较好,各项分数均优于对照组。讨论针对我科轮转规培生,采用翻转教学法,能够在最大程度上提高教学效率,提升轮转规培生的知识储备量。此外翻转教学法能够改善传统教学方式的弊端,有效激发其学习兴趣与积极性,使得轮转规培生能够将理论知识充分运用在心电图分析中,教学效果较好。因此此种方式值得推广。
简介:摘要目的研究在护理实习教学中采用PBL教学模式的运用价值。方法将在我院进行护理实习的66名学生作为本次的调查主体,均为2016年7月-2017年1月期间到我院实习的实习生,以学生实际入院时间对其实施平均分组处理,即PBL组与LBL组,分别予以PBL教学方式以及传统LBL教学方式,对两种教学方法进行相关评价。结果PBL组学生的基本操作成绩、理论成绩以及教学满意度均高于LBL组学生,对比得到PBL组教学效果更好,两种教学方法对比存在差异,P<0.05。结论PBL教学实施于护理实习教学中能够得到较好的教学评价,教学效果好,基本操作成绩、理论成绩以及教学满意度均高,应用意义大。
简介:摘要目的分析探讨优化手术室配合护理对腹腔镜结直肠癌根治术患者的影响。方法抽取我院消化系统胃肠道科腹腔镜结直肠癌患者共48例,将其随机分配为对照组24例,给予积极治疗常规护理疗法,观察组24例,在常规治疗基础上并优化对患者的手术室配合护理,将两组患者护理后的疗效展开对比。结果经过观查统计,对观察组患者采用优化后手术室配合护理的治疗效果、并发率的发生、术后康复时间,较对照组患者使用常规护理的护理方式,二者之间不可相比,存在统计学差异意义(P<0.05)。结论优化对腹腔镜结直肠癌患者的手术室配合护理,对患者术后恢复时间,降低并发症发生率都能得到很好的控制,因此,应不断改进完善临床上的护理质量。
简介:摘要目的对优化流程在消毒供应中心外来器械和植入物规范化管理中的应用效果进行分析。方法将我院消毒供应中心2017年8月—2018年8月之间接收的240个外来器械和植入物设为本次研究对象,随机分为实验组和常规组,给予实验组优化流程,给予常规组常规管理,对两组外来器械和植入物的管理情况进行观察对比。结果实验组和常规组的湿包数量分别为4例和15例,湿包率分别为3.33%和12.50%,提前放行数量分别为7例和21例,提前放行率分别为5.83%和17.50%,实验组和常规组的器械消毒不合格数量分别为3例和11例,器械消毒不合格率分别为2.50%和9.16%,损伤数量分别为13例和37例,损伤率分别为10.83%和30.83%,P<0.05.结论采用优化流程的方式对消毒供应中心外来器械和植入物进行规范化管理,能够降低外来器械和植入物的湿包率、提前放行率、器械消毒不合格率以及损伤率,有利于提高临床治疗的安全性、有效性,且能够降低医院消毒供应中心的相关开支。