简介:摘要:PBL结合蓝墨云平台,把临床儿科护理管理案例可以放在蓝墨云班课上,线上学习线下通过讨论的教学法,在儿科护理学教育教学中的应用技术效果。方法
简介:【摘要】目的分析和探讨了手术室护理教学中应用合作学习的实际效果。方法选取到我院在2016.7-2018.7月份进入手术室学习的92名护理专业毕业生为这次的研究对象,然后将他们随时的分成了两组,对照组中有45名,观察组中有47名,对照组中主要是采用到较为常规的教学模式,而观察组则在此基础上采用到医护合作情景的模拟教学,然后比较了这两组的教学效果。结果观察组实习护生理论以及实践考核的成绩都明显的高于对照组,且其中的医护合作、操作以及沟通能力都由于对照组,此差异有着统计学方面的意义。结论将医护合作情景模拟教学法有效的应用在手术室护理带教中能够有效提升到手术室护理的整体教学质量,提升实习护生护理理论和实践成绩各项能力,为此值得被临床推广和应用。
简介:【摘要】目的:研究普外科护理带教中常规带教模式与临床路径教学模式的应用差异。方法:选择2020年3月~2021年3月期间在我院普外科接受护理带教的25名护生作为研究对象。以不同带教方式划分为两组。实验组应用临床路径教学模式,常规组应用传统带教方式。实习后,对比两组学生的考试成绩。结果:实习前,两组护生的理论成绩、实践成绩得分不具有统计学意义,P>0.05。实习后,两组护生的理论及实践成绩均得到显著的提高,且与常规组相比,实验组明显更高,组内和组间对比均差异显著,P<0.05。结论:临床路径教学模式可以更好的应用于普外科护理带教,可以显著提高综合带教质量,有利于护生能力的提高,值得推广。
简介:摘要:目的:通过引进护理教学路径,探讨其对于临床教师带教水平的提升效果。方法:本次实验选取2020年度进入我院学习的229名护理实习生,进行随机分组,均分为对照组和观察组。对照组的带教老师将采用传统的护理教学方法,而观察组的带教老师则引进临床护理教学路径进行教学。根据两组护生的结业考试成绩以及对于带教满意度调查结果来评定临床老师的带教水平。结果:观察组中技能成绩均分为41.62±3.3,理论成绩均分为43.32±3.4,均高于对照组中的技能成绩均分35.53±3.5,理论成绩均分36.34±3.6。结论:临床护理路径教学的应用能帮助补足传统教学模式中的欠缺,经过对比研究,临床护理路径教学的带教满意度以及学生的学业完成度更高,是值得推广的一种教学方法。
简介:摘 要:[目的] 探讨产后出血教学培训模拟教学的思路及效果。[方法]通过对产后出血指南的分解,设定教学板块,通过SimMan3G模拟人进行教学过程场景设定,以产后出血速度及量为核心轴,通过建立对疾病发展、生命体征变化、治疗方法评价、治疗有效性评估等控制指标,实现对培训医生对不同板块的掌握。[结果] 通过对比分析,各级医务人员对知识的掌握程度均有显著提高。[结论] 对不同级别的医护人员进行培训,整体提高卫生技术人员的掌握水平,缩小不同级别人员间的差距,从而达到共同进步的目的。