简介：自20世纪90年代以来，全球性威胁因素不断出现，恐怖主义、环境灾难、气候变化、严重疾病等问题日益突出，无论是政府还是普通人民群众都开始重视救援医学的发展。

简介：

简介：[目的]对比以问题为基础的教学模式（problembasedlearning，PBL）与以授课为基础的教学模式（1ecturebasedlearning，LBL）应用于护理教学查房的效果，探索提高护理教学查房质量的教学方法。[方法]将2012年6月-2013年4月先后在我科实习的护生81名半随机编入实验组和对照组，对照组41人，实验组40人。实验组教学查房采用PBL教学模式，对照组采用传统的LBL教学模式，比较培训前后两组学生同一份病例分析试卷的考试成绩及学生对教学效果的评价结果。[结果]培训后实验组病历分析考试成绩优于对照组（P〈0．05）；对教学方法的评价中，与对照组相比，实验组学生认为PBL教学有利于提高学生学习的主动性、病历分析能力、信息检索能力及团队协作能力（P〈0．05）。[结论]PBL教学模式比传统LBL教学模式更有利于提高学生分析问题，解决问题能力，有利于提高学生学习的主动性、信息检索能力及团队协作能力。

简介：在信息技术高速发展的现今社会,任何人都可以随时随地从网络中获取需要的信息,因此教师的教学活动已经不再是单纯的知识传授,而更多的是教学活动的组织者和引导者。祝智庭教授提出论断：＂因为信息技术的应用改变了信息资源的社会分布形态和人们对它的拥有关系,造成了信息的多源性、易得性和可选性,从而改变了人们之间的教育关系＂。大学教师需要快速面对这种挑战,适应新的教学与学习环境,改变教学行为,提高大学教育教学质量来满足社会对人才培养的需求。

简介：摘要在临床的基础护理教学与临床脱节问题上，存在的因素非常的多，而这些存在的因素对于未来临床护理的质量有着非常重大的影响。

简介：摘要目的探讨与传统讲授式方法相比，护理技能比赛能否调动护生学习积极性，提高护生护理操作技能成绩。方法取2012年125名护生作为对照组，采用传统授课方法；2013年134名护生作为实验组，采用护理技能比赛方法教学。比较两者在护理操作技能成绩及教学效果方面的区别。结果采用操作技能比赛教学方法的护生护理操作技能成绩明显高于对照组（P＜0.01），教学效果明显提高。结论操作技能比赛对护生操作技能成绩也有良好促进作用，能调动护生学习的积极性，提高护生综合素质，是可取的教学方法。

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简介：【目的】探讨提高我院救援医学专业学生急性中毒课程的教学效果。【方法】2013年3月-6月，我们在整合和优化三部教材中的急性中毒教学内容的基础上，将2010级30名救援医学专业的学生随机分为2组进入临床实习：一组基于案例实习（跟踪式实习组，15人），以实习科室遇到的中毒病例为起点，顺时或逆时追踪患者病情的发生发展，获取患者的完整病历资料。另一组采用传统转科实习（轮转式实习组，15人），以实习科室遇到的中毒病例为起点和终点，获取患者中毒的病历资料。期末通过理论与技能考核和问卷调查评估教学效果。【结果】（1）整合后的授课内容和课时分配得到优化，2013年学生的期未理论考核成绩（分）好于2012年学生[（88．1±5．8）比（79．3±12．8），P〈0．01]。（2）2013年两种实习方式培养学生实践技能的效果显示，跟踪式实习组学生的实践技能成绩（分）高于轮转式实习组学生[（79．1±6．9）比66．2±6．7）分，P〈0．01]。（3）对基于案例学习的跟踪式实习教学法的问卷调查，师生满意度分别为95．3％和93．3％。【结论】优化急性中毒教学内容有利于改良学生的知识结构和提高课堂授课的效果；基于中毒案例学习的跟踪式实习对于提高救援医学专业学生的实践技能有重要意义。

简介：摘要目的分析医学影像专业教学和课程现状以及完善策略。方法选取2010~2014学年度医学影像学专业的160名学生和46名教师为研究对象，采用回顾性分析的方式对其课程以及专业教学方式进行研究，发现不足并进行修正，以提高教学质量。结果根据调查研究结果显示52.17%以上的人员认为需要增设的课程为文献检索、医学图像处理、影像学设备的维护和保养、医疗风险的预防、医学科研方式、医患沟通技巧以及医学影像学实验。66.88%以上的教师及学生认为应加长临床实习时间。结论医学影像学专业教学模式以及课程设置需要进行调整，教学中应根据临床需要适当增加医学影像学新技术、科研成果等的相关课程，增加学生临床实习时间，普及并推广现代医学影像学的教育理念。

简介：肾脏移植是治疗终末期肾病的有效方式之一,医学伦理学在其临床工作中占有举足轻重,因此在对年轻医师的培训中,应该加强医学伦理学相关内容的教学.肾脏移植相关伦理学涉及死亡供者、活体供者和受者三方面,自愿原则是其中的核心内容,但还需要遵循有利原则、尊重原则、不伤害原则和公正原则等方面.由于肾脏移植相关伦理学教学一直缺乏系统性且内容较为松散,作者在既往工作中,通过改进教材、提高教师水平、调整课程设置以及引入新型教学方法等手段,取得了较为良好的培训效果.同时在培训中结合先进的病例为基础的学习（CBL）和问题为基础的学习（PBL）,加深了学员对于课程的理解,为今后临床工作打下了良好的基础.

简介：摘要案例教学法运用到药理学课堂教学过程中，使学生的学习效果与教师的预期目标达成一致。对于激发中等职业卫生学校学生学习的积极性和主动性、唤醒和培养学习热情和兴趣有着重要的作用。

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简介：摘要医学实验教学是医学教育的重要组成部分，是培养医学生临床基本技能的重要环节，虽然中医学教育属于传统医学教育，但运用现代化的技术可使实验教学信息公开化，使优质的教学资源得到充分的共享，达到开放的目的。

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简介：摘要实验室网上预约系统的建立是现代计算机网络技术的优势应用于实验教学改革的一种举措。该系统彰显了传统实验教学方式所不及的优势，但也有其不足。网上预约系统的试行，在医学实验这样一门特殊的行业中，其主要优点--便利，如何得以有效发挥还要摸索。基础医学实验实行网上预约还有很长的一段路要走，在不但的积累和改进中得到逐步完善。

简介：目的运用六西格玛管理理论，通过临床教学流程再造，提高临床教学质量。方法基于六西格玛管理理论，运用头脑风暴法、因果鱼刺图、帕累托原理在内的一系列科学工具，寻找出影响呼吸科临床教学质量的关键肇因——科室常用的专业诊疗护理技能教学。进而通过临床教学流程再造，编制《呼吸科常用诊疗护理技能教学手册》来规范科室诊疗护理技能教学流程，同时引入科学的教学模式来提高教学质量。结果控制组学生临床带教满意度比对照组有显著提高（P〈0.05），控制组学生出科技能考试成绩也明显高于对照组（P〈0.05）。结论将六西格玛管理及流程再造方法应用于临床教学能够使临床教学质量得到显著提高。

简介：摘要目的探讨泌尿外科临床带教中，师生双向评价护理教学质量方法的应用效果。方法将2012年3月-2014年1月在宜宾县人民医院泌尿外科实习护生60人随机分成对照组30人和实验组30人，对照组采用传统方法带教，实验组采用师生双向评价护理教学质量方法带教。

简介：目的从招生、就业政策改变以及现代检验技术发展的相关背景出发，分析了《生化检验技术》传统教学模式不适应当前检验技术人才培养要求的原因，并提出具体的改革措施即通过合理调整课程章节，精心取舍教学内容，形式多样的技能实训和考核方式，从而使教学效果、人才培养质量得以明显提高，同时也为医学检验技术人才培养模式的改革研究与实践提供借鉴。