简介：本刊严格遵守国家GB7714—87《文后参考文献著录规则》的有关规定。为此，请作者书写时注意一下要求：（1）文后参考文献表的顺序应按照文中引文的顺序一次排列，用阿拉伯数字书写。（2）每条文献著录项目应该齐全，包括作者、题名、出版项。（3）作者不要超过3人。原文献作者是3人以上的，只要写出前3名作者即可，后加“等”或“etal”。

简介：本刊严格遵守国家GB/T7714-2005《文后参考文献著录规则》的有关规定。为此,请作者书写时注意以下要求：（1）文后参考文献表的顺序应按照文中引文的顺序依次排列,用阿拉伯数字书写。（2）每条文献著录项目应该齐全,包括作者、题名、出版项。（3）作者不要超过3人。原文献作者3人以上的,只要写出前3名作者即可,后加＂等＂或＂etal＂。（4）题名务必与原文献一致。（5）出版项目中须包括杂志的名称、出版年、

简介：本刊严格遵守国家GB／T7714—2005《文后参考文献著录规则》的有关规定。为此，请作者书写时注意以下要求：（1）文后参考文献表的顺序应按照文中引文的顺序依次排列，用阿拉伯数字书写。（2）每条文献著录项目应该齐全，包括作者、题名、出版项。（3）作者不要超过3人。

简介：

简介：本刊严格遵守国家标准GB3358—93《统计学术语》的有关规定。为此，请作者书写统计学符号时注意以下要求：（1）样本的算术平均数用英文小写x^-，不用大写X，也不用Mean或M；

简介：本刊严格遵守国家标准GB3358-93《统计学术语》的有关规定。为此,请作者书写统计学符号时注意以下要求：（1）样本的算术平均数用英文小写,不用大写X,也不用Mean或M;（2）标准差用英文小写s,不用SD;（3）标准误用英文小写s_,不用SE;（4）t检验用英文小写t;（5）F检验用英文大写F;（6）卡方检验用希文小写χ-2;（7）相关系数用英文小写r;（8）自由度用希文小写ν;（9）样本数用英文小写n;（10）概率用英文大写P。

简介：本刊严格遵守国家标准GB3358－93《统计学术语》的有关规定。为此，请作者书写统计学符号时注意以下要求：（1）样本的算术平均数用英文小写珚x，不用大写X，也不用Mean或M；（2）标准差用英文小写s，不用SD；（3）标准误用英文小写s珔x，不用SE；（4）t检验用英文小写t；（5）F检验用英文大写F；（6）卡方检验用希文小写χ^2；（7）相关系数用英文小写r；（8）自由度用希文小写ν；（9）样本数用英文小写n；（10）概率用英文大写P；（11）以上符号珚x、s、s珔x、t、F、χ^2、r、ν、n、P均为斜体。请作者注意遵照执行。

简介：【摘要】目的 探究开展孕妇学校课程对孕妇分娩方式及母乳喂养产生的影响及其重要价值。方法 随机挑选在 2019年 1月～ 2019年 10月期间于我院接受分娩的 106例孕妇，按是否参加孕妇学校课程平均分配为对照组（ n=53，未参与孕妇学校课程）和参与组（ n=53，参与孕妇学校课程），统计分析两组孕妇的分娩方式和喂养方式等指标。结果 据统计，在分娩方式的选择上，参与组孕妇的自然分娩率明显高于对照组孕妇，组间对比差异符合统计学意义（ P＜ 0.05）；在喂养方式的选择上，对照组孕妇的纯母乳喂养率明显低于参与组孕妇，数据验证符合统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 开展孕妇学校课程对孕妇的分娩方式和喂养方式具有十分良好的干预价值，可以有效降低孕妇的剖宫产率，提高孕妇产后的母乳喂养率，对孕妇及婴幼儿的身心健康产生积极的影响，临床应用价值重大并值得大力推广。

简介：摘要：目的：探讨孕妇学校对初产妇分娩恐惧及新生儿照护能力的影响。方法：本次研究的开展选择90例在我院接受教育的初产妇为观察对象，参考数表法原则分组，对照组与观察组各45例。其中，对照组接受常规教育模式，观察组接受孕妇学校，对比两组教育效果。结果：两组初产妇分娩的恐惧度对比，干预前P＞0.05，干预后P＜0.05。观察组初产妇新生儿照护能力优于对照组，P＜0.05，有统计学意义。结论：孕妇学校对初产妇而言，可以显著消除其不良的思想，且可以提高其新生儿照护能力，值得进一步推广。