简介：思维导图又称为概念地图或灵感触发图，在当今各个学科的学习及复习中均有着十分显著的引导和巩固作用。将思维导图应用在数学复习中对于提高复习的质量和效率十分有益。本文通过深入分析思维导图的概念、在高中数学复习中运用思维导图的意义以及思维导图在高中数学复习中的应用策略这三方面内容，针对思维导图在高中数学复习中的应用进行阐述，以期对学生学习高中数学有所帮助。

简介：摘要在现行的3＋2高考模式下，历史由于只看等级不看分数，本科要求是B等级，甚至有的院校只要C就可以上本科，学生上复习课没有积极性，课后更不会花时间去复习，又有的老师把高三历史复习课称之为炒冷饭，自己也提不起兴趣去多花时间备课，设计复习教案，这样就进入了恶性循环。如何提高高三历史复习课的有效性就提到了日程上来。

简介：摘要在高三复习备考过程中，教师有效地帮助学生构建学科的知识网络，围绕学科的主干知识进行有效地复习，从而提升学生的学科素养和应试技巧。笔者结合教学实际情况，谈谈生物学科教师在高三复习备考过程中应把握的几个原则。

简介：摘要在新课程改革的今天，小学阶段的复习，要达到《数学课程标准》的各项要求，教师应该以“标准”为根据，以“教材”为准绳，帮助学生进行系统整理，把分散的知识点连成线、织成网、组成块，揭示知识间的内在联系，形成新的知识结构。

简介：摘要小学数学中高段复习课不同于新授课，也不同于普通练习课，它对学过的知识能起到巩固提升的作用。复习课不能只限于对知识点的再重复，也不能进行盲目的题海战术，必须注重促成知识的系统化，培养学生归纳解题方法的习惯，内容也应该贴近学生生活，并且要关注学生差异，突出学生主体地位。

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简介：摘要高中数学复习课，应在复习基本知识的同时，强化本阶段知识的延伸和拓展，注重知识的再现和数学思想的培养，在复习过程中，“引导教师教学方式和学生学习方式的转变”、“重视数学思维能力和问题解决能力”的锻炼，为此，提出数学复习教学的课堂结构的五个环节，为有效提高课堂教学效果寻求有效的教学模式。

简介：摘要高三数学复习对很多即将面临高考的学生来说，都是一大难题。在复习过程中，由于内容复杂、时间紧迫等因素，使学习并没有明显成效。思维导图是英国教育家、心理学家托尼·布赞在1960s提出的一种记忆方法，它利用图解形式帮助学生把学过的知识整合成框架，灵活运用，对提高高三数学复习效率有着非常重要的作用。

简介：摘要我校学生基础差、底子薄，如何提高单位时间内复习效率？我从运用模型构建角度出发，将微观世界抽象的、深奥的理论具体化、直观化，从而达到学生对已学概念，原理产生更加系统而细致的理解，提高学生的应试能力。

简介：通过多年的调查和分析，笔者发现每年高考化学都会有图题，且学生经常容易做错。为了提高高中化学复习的实效性，结合教学实践，巧用错题深入分析归纳错因，根据错因找出相应解答图题的一些应对措施。

简介：摘要随着素质教育的发展，高考生物命题发生了很大的改变，逐步从经验型命题转换到素质型命题，重视对学生综合应用能力的考查。本文笔者结合自己的教学实践，分析了生物高考命题趋势和特点，探讨了高中生物复习的有效策略，目的是为高中生物教学提供参考和借鉴。

简介：摘要历年高考文综政治试题，都以基础知识和基本技能为考查的重点。这就要求广大师生必须在有限的时间里提高课堂效率，掌握科学的复习方法，提高准确解题的技能与技巧。本文旨在总结在疏附二中高考政治课堂教学实践，分析高考政治课堂复习方法与学生自主学习能力培养的积极意义，探究其对高考政治复习成效的推动作用。

简介：摘要本文针对复习过程中存在的一些问题和困惑，探讨了如何运用科学的复习方法，解决学生的复习问题，着重从教材把握和学法上加以指点，以求有效地发挥多重复习法的作用。

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简介：传统的教学模式中，小学生的自主学习能力常常被忽视，且得不到相应的锻炼。若是小学生的自主学习能力得到相应的培养之后，学生就可自主归纳所学知识，从而更加主动、高效的记忆以及运用知识。就小学数学教学来讲，教师必须及时培养学生的归纳总结能力，具体的教学方式如下首先教师可引动学生将典型性的习题内容进行总结，借此培养其自主归纳的意识；其次将高效的总结方法呈现给学生，确保其能够及时掌握；再有，鼓励学生总结一题多解的题目，锻炼学生发散性思维以及举一反三的能力；最后，引导学生对所学单元进行总结。

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