简介：题目已知：如图1，以ΔABC的边AB、AC为边向外作等边三角形ΔABD、ΔACE．求证：BE=CD．

简介：摘要：例题教学是初中数学课堂教学的重要环节。不少教师对教材的认识和理解不够，往往忽略例题的典型性和示范性。例题教学教法单一，讲解刻板，缺乏变通、创新，失去了例题教学应有的功能。切实加强各种例题的教学研究, 处理好教材中的例题才能有效地引导学生思考,才能使教学顺利进行,才能有效提高课堂教学的效率。

简介：有效教学即符合教学规律有效果、有效益、有效率的教学．它从教学效果、教学效率、教学效益三方面来描述教学有效性，能够提供给学生更多获取知识的渠道和方式．同时，学生在学习过程中自觉养成具有探究性、开放性的学习习惯和思维方式．反之，则称为无效教学．长期研究课堂教学的美国专家鲍里奇教授认为：

简介：摘 要：随着我国新课改深入发展，加之“国培计划”对中小学一线在职教师定期进行在线远程教育，使教师教育创新能力得以提升，为培育优质人才奠定基础。本文通过对提高初中数学课堂例题教学的有效性进行探索，以期为提升当前初中数学教学综合质量提供行之有效的理论参考依据。  关键词：初中数学课堂；例题教学；创新； 有效性

简介：

简介：摘要课堂教学设计中例题的选择要适可而止，一味的多而不精，不能紧扣教学内容的需要，只会起到反效果。遵循学生的认知规律来选择合适的具有典型意义的教学例题，可以提高课堂教学的有效性。

简介：例1已知△ABC的高AD交直线BC于点D。且AD=12．CD=5．BD=9，求△ABC的面积．

简介：

简介：摘要数学例题教学作为数学课堂最重要的部分之一，具有知识功能、教育功能、发展功能和示范功能。例题教学无效，直接影响学生理解知识和运用知识，甚至会产生对数学厌倦和惧怕的情绪。因此，例题教学有效性是一个值得研究的话题。

简介：数学教学中所遵循的教师主导、学生主体的基本原则在师生关系上应表现为教师主导下的学生主体作用的发挥,身为教学组织者、引导者、合作者的教师应在教学中突出学生这一主体.本文结合教材中的例题教学设计重点研究了教师主导和学生主体在具体教学中的落实.

简介：

简介：在教学设计上，要求教师不是灌输现成结论，而是引导学生形成数学知识。形成知识不是唯一目标，其间含有过程性的目标，能力目标，使得三维目标能够在教学中得到真正落实，因此，过程远比结果更重要。

简介：<正>全日制普通高级中学教科书(必修)《数学》(人教版)第二册(上)P106的例3是一道好题,请同学们在学习时注意总结．题目一炮弹在某处爆炸,在A处听到爆炸声的时间比在B处晚2s．(1)爆炸点应在什么曲线上?(2)已知A、B两处相距800m,并且此时声速为340m/s,求曲线的方程.

简介：

简介：

简介：物理学是一门以实验为基础的自然科学，本文中，笔者针对如何激发学生学习电学的热情，培养学生的学习兴趣，以静电学例题进行探讨。

简介：本文谈了笔者对高中例题教学的几点感想，希望能对我们的数学教学带来帮助。

简介：从数学教学的角度看，数学课堂离不开解题教学，更离不开例题教学。可以说，例题教学是数学教学的核心，其功能强调的是典型、引领和启迪。所以，有效的例题教学应从选题、审题、变式和反思等方面来展歼。

简介：

简介：例题教学是数学教学的一个重要环节，对学生掌握数学知识，形成数学观念，提高解题能力，培养学生实践探索精神，都起着重要的作用．本文初步探讨了怎样进行例题教学，使之贴近学生，发挥其作用．