简介:摘要目的观察急诊重症监护室护理交接班中实施SBAR交流模式的临床效果。方法选择我院急诊重症监护室患者实施此次研究,例数为88例,时间为2017年4月至2018年4月,根据随机数字表法分为观察组(44例)和对照组(44例)。观察组使用SBAR交流模式,对照组使用常规模式交接,比较两组临床效果。结果观察组护理人员对患者病情掌握情况高于对照组(P﹤0.05)。观察组不良反应发生率为6.81%,对照组为22.72%(P﹤0.05)。结论将SBAR交流模式用于急诊重症监护室护理交接班中,可提升患者满意度,降低不良反应发生率,临床应用及推广价值极高。
简介:[摘要 ]幼小衔接是孩子从幼儿园到小学的一个特殊阶段,其实不光孩子有这一个特殊时期,家长同样有这样一个阶段。很多人会认为幼小衔接就是提前学一学拼音,提前练一些口算,但是都忽略了孩子的生理,心理上对小学生活是否能顺利衔接的问题。
简介:一提到课堂教学,如果从传统课堂教学的角度看,可能就是很多年之前教学工具不完毕的情况下,教师用块黑板一支粉笔和手里仅有的一本教材,对学生进行所谓的“传道、授业、解惑”,教师和学生之间就是教师传授与学生被动接受的关系,虽然教师已经非常辛勤地进行教学,但是整节课被学生有效吸收的内容却没有收到良好的教学效果。这种教学模式是完全没有办法适应课程改革的需要的,在新课程改革的教育形式下,在倡导素质教育的今天,作为教师,我们不能单纯对学生进行简单的教,应该把学习的主动权交给学生,重视在课堂上学生合作学习的重要作用。作为语文教师,我在工作实践中的做法如下所述。