简介:描述和阐释事物、论证和探讨问题,是历史非选择题(即材料题)最重要的考核目标,据此,我们可以把材料题分为叙述类(或描述类)、解析类(或阐释类)、比较类、治正探究类,构建并用好这些题型的答题模板,对高考临门一脚至关重要。一、叙述类叙述类题要求考生能用简明、准确的历史学科语言客观叙述历史事物,准确描述和解释历史事物的特征。“概括……表现”“概括……措施”“归纳……”“举措”“概述……过程”“指出(或概括)……特点”,是常见的设问方式。历史现象或事件的表现、措施、过程,在教材中往往有比较直接的叙述,所以表现、措施(举措)、过程(进程)类设问,考查的是提取材料信息及对史实再现再认的能力,要求相对较低,注意全面提取材料信息并结合所学知识同答即可。答题时史实要具体,重大历史名词、事件要写出来。高考题中常见的、概括能力和思维能力要求更高的是特点类设问,如何全面归纳特点呢?
简介:目的探讨双歧杆菌活菌联合蒙脱石散对小儿腹泻的治疗效果。方法选取2013年2月至2014年5月于湖北省鄂州市妇幼保健院儿科收治的72例年龄为6个月至2岁,平均为(1.2±0.4)岁的腹泻患儿为研究对象。其临床症状均包括大便次数增多、发热和脱水等。将其按照抽签法随机分成观察组(n=36)与对照组(n=36)。对照组给予蒙脱石散治疗,空腹口服,剂量标准如下:≤12个月患儿为1.0g/次×3次/d,〉12个月患儿为1.5g/次×3次/d;观察组患儿在对照组基础上加用双歧杆菌活菌,1粒/次×3次/d。统计学分析两组疗效、症状改善时间、血清C反应蛋白(CRP)水平及不良反应发生率。本研究遵循的程序符合湖北省鄂州市妇幼保健院人体试验委员会制定的伦理学标准,得到该委员会批准,分组征得受试对象监护人的知情同意,并与其签署临床研究知情同意书。两组患儿性别、年龄、病程及腹泻严重程度等比较,差异均无统计学意义(P〉0.05)。结果观察组治疗总有效率为86.1%(31/36),显著高于对照组的58.3%(21/36),且差异有统计学意义(P〈0.05)。经治疗,观察组症状改善时间,即腹泻停止时间、退热时间和大便恢复正常时间均显著短于对照组,差异均有统计学意义(P〈0.05);治疗后,两组患儿血清CRP水平均较治疗前显著降低,差异亦有统计学意义(P〈0.05);治疗后,观察组患儿血清CRP水平显著低于对照组。两组患儿治疗过程中均未出现严重不良反应。结论双歧杆菌活菌联合蒙脱石散可有效治疗小儿腹泻,具有临床效果显著、临床症状恢复快、血清CRP水平降低迅速、不良反应少的优点,但是否值得临床推广,尚需多中心、大样本随机对照研究进一步证实。
简介:摘要目的探讨双歧三联活菌胶囊用于治疗肝硬化腹泻的疗效分析。方法选取内科门诊就诊的肝硬化腹泻患者86例,随机分为对照组(n=43例)和研究组(n=43例)。两组患者予以饮食调整、保肝利尿和维持水电解质酸碱平衡等常规治疗。研究组患者加用双歧三联活菌胶囊口服420mg/次,3次/d。对照组患者除不使用双歧三联活菌胶囊外余治疗与研究组相同。治疗8周后观察两组患者治疗前后肝功能变化,并比较其临床效果。结果治疗8周后,两组ALT和AST较前明显下降(P<0.05或P<0.01),且研究组下降值明显大于对照组(P<0.05);同时研究组临床总有效率(93.02)明显高于对照组(76.74%)(χ2=4.44,P<0.05)。结论双歧三联活菌胶囊辅助治疗肝硬化腹泻疗效确切,能明显改善其腹泻症状,促进患者肝功能的恢复。