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简介：人活着是一时一刻都离不开数的，吃多少，睡多少，走多少路，住多大的房子，有几个孩子，挣多少钱，今天是哪年哪月哪一天，你是哪年哪月哪天出生的……时间是数字，空间也是数字，历史是数字，现实也是数字，每天你一睁开眼就是数字：几点起床，若不是有急事起晚了，

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简介：叶小果在下岗十年后做起了第六份工作——跑保险。经济的困顿、病痛的折磨、丈夫的疑心,让她的生活晦涩艰难。她周游在几个男人中间,希望凑够给丈夫治病的钱,一个小人物的敏感、卑微和痛楚跃然纸上。

简介：表妹婷婷大学毕业后一心想当记者,无奈形势比人强,能进的单位不解决户口,能解决户口的单位又不是让人当记者的。愁苦了大半年,最后进了一家大型出版公司当宣传企划,户口解决了,企划嘛,反正也能发文章。

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简介：[摘要]近几年，农村中学数学教学质量一蹶不振，这跟家长的“漠不关心”和学生的基础“差”有一定关系，但这并不是主要的。数学课程作为基础教学的一项重要课程，其质量的衰退给我们数学教师敲响了警钟，数学教师的教学态度和方法不能在保持沉默。新的教育理念要求教师改变以往传统式的“灌输”方法，教师要把讲台变成学生展示才艺的平台。只有主动地学习，才能学到知识；只有学生主动的学习了，才是成功的教学。[关键词]数学教学一蹶不振警钟灌输抛砖引玉死搬硬套平铺直叙很多数学教师都认为数学课很难上好：很死板。于是出现了这样一个局面：学生数学基础差，很难接受数学教学；老师厌教，学生厌学。这给数学教师提出了难题，给数学教学质量的提高提出了挑战。那么，怎样才能让学生对数学产生兴趣呢？结合我多年的教学经验，提出几点见解，希望起到抛砖引玉之功效。

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简介：在有限的生命中一定要用自己喜欢的方式做有意义的事，这样才不会遗憾。我给自己的一个要求，做品牌的人最起码的素质是坚定的信念，从容的心态，用喜欢的方式做有意义的事。1994年，我辞去中国政法大学的大学老师职务，走进了一个陌生行业——时尚产业。原来做梦都没敢做这样的梦，因为我认为自己是学严谨法律逻辑的人，做一个非常感性时尚的产业。我不知道会走到什么样的境地。我是从售货员开始做起的，但我有一个非常明确的想法，就是在有限的生命中一定要用自己喜欢的方式做有意义的事，这样才不会遗憾。

简介：时政新闻历来是党报的重头戏，是党报发挥主功能的重要手段，各级党报都非常重视。目前，很多时政新闻报道内容空洞、形式单一，有的新闻还往往是一副居高临下的口气，不仅达不到传播的效果，甚至会让受众产生抵触情绪，“写谁谁看、谁写谁看”的现状让时政新闻处于尴尬的境地。

简介：要把景物写得栩栩如生，除了用心观察外，还要巧用修辞手法把景物写“活”。修辞手法种类很多，常用的有比喻、排比、拟人、夸张、引用等。

简介：摘要：文章首先介绍尾水管模板结构及模板制作及安装，分析大中型水利工程运用大型悬臂模板施工技术，可以加快工程进度，提高施工质量。关键词：水利水电大型模板尾水管施工一、大型模板概述通常我们把长度、宽度大于3m的模板称之为大型模板。常见的有尾水管大型模板、蜗壳大型模板、流道渐变段大型模板、隧洞衬砌模板以及坝体大型悬臂模板等。下面结合多年的水利水电工程施工经验对尾水管大型模板以及适用于水工大体积混凝土施工的大型悬臂模板施工技术作出简单的阐述。二、尾水管模板结构尾水管一般由锥管段、弯管段、扩散段组成，外形示意图见图1。上段称锥管段，由于流速较高，一般都采用钢内衬，无需另做模板；下段称扩散段，其截面为矩形，宽度、高度呈直线变化，中间常有隔墩，上口与弯管段相联，其模板与一般平面模板设计相同；中段称弯管段，其形状由多种几何面组合而成，剖面呈肘弯形。

简介：摘要自“活动单导学模式”在全市推广以来，笔者观摩了不少语文公开课，其中不乏优质灵动，意蕴无穷的好课，尤其是“活动展示环节”，学生展示学习成果的呈现方式和方法新颖独到，灵活多变，让人耳目一新，深受感染。但也有相当一部分课堂活动展示存在问题，学生的小组参与率不高，往往以个体代替整个小组展示，学生的语言程式化，神情僵硬，读书平淡，展示形式单一。如何让我们的语文课“活”起来，展示更精彩呢？笔者认为我们语文教师可以和学生一起“打磨细节”，在展示形式上花点功夫。

简介：路边一棵冬青树，圆形的树冠上蹿出一层嫩绿的小叶片，那叶片，小如纽扣，薄如蝉翼，密如繁星。它是那样嫩，嫩的让你不忍心用手触摸；它是那样绿，绿的直逼你的眼。在阳光的映照下，仿佛一片绿色的火焰在燃烧。冬青树上青黑色的老树叶的边缘已开始干枯。每一片正在干枯的老树叶旁边都生长着一片嫩绿的新叶，每一片新叶也恰好能够掩盖住老树叶的干枯部分。并且老树叶的枯萎速度和新叶的生长速度正好一致。随着新叶的慢慢长大，原有的老树叶慢慢枯萎凋落。这样冬青树一年四季就不会出现叶子的中断，始终郁郁葱葱。不仔细观察，根本看不出这种细微的变化。

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简介：语文课堂要追求活。怎样才算活呢？笔者认为，除了教学活动要拨动学生心弦。激发学生情感，调动学生积极性之外，更要激活学生思维与语言。课堂上．只有学生思维灵动，语言流淌，语文课堂才非一潭死水，而如涓涓活水，充盈灵性，充满活力。