简介:小学作文是小学语文教学中的重难点。是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题。也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学。其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了,从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文人门的开端。然而小学生的语文功底差观察能力低.更没有组织和驾驭语言能力,作文时经常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。也是内容空洞,条理分不清,或者是词不表意.马头牛嘴对不上。让教师无法修改,苦不堪言。那么,如何进行小学语文作文的教学?
简介:
简介:<正>教师成才的道路是多方面的,而在教学实践中的提高是最基本的,实践中的提高主要办法是积累。一个注意在教学实践中积累的教师,一定可以在教师岗位上做出自己的贡献。教师的积累包括多方面的内容,至少有以下几方面:积累与教学相关的各方面知识。教学过程中,教师和学生联系的中介,主要是知识,教师通过“传道、授
简介:本文论证了语文阅读积累语言,养成良好阅读习惯是学好语文打开知识宝库的金钥匙。
简介:“注重积累”,这是语文新课标中提出的明确要求。课堂是我们积累知识的主要途径,课本则是积累知识的重要源泉。在平日的学习中,我们应充分利用课本这一宝库,采用灵活多样的方法,持之以恒,增加知识积累。
简介:有位朋友说,每次出门一看到那些坐在轮椅里的高龄老人,她就感到很难受害怕。我知道她怕的是有一天自己也变成那个样子。其实,即便活到高龄,生命仍然是千姿百态的,仍是可以选择的。到了80几岁,还有老太太提个水桶到公益组织擦桌子;还有90岁的老先生,像顽童一般折好一颗幸运星就随手送人;再或者即便戴着呼吸器,也能安静地在书店一角作画。
简介:有些同学面对作文题总觉得无东西可写。这是什么原因造成的呢?正所谓“巧妇难为无米之炊”。材料就是作文的“米”,没有材料当然写不出作文。材料是文章的基础,如果材料贫乏,再能生花的妙笔,也写不出内容充实的文章。那么,怎样才能使同学们的作文材料丰富起来呢?这需要平时的积累,积累多了,占有的材料多了,写作时方能信手拈来,运用自如,作文内容才能充实,言之有物。如何积累材料?一般说来不外乎两种渠道:一是从生活中获取;一是从书本里吸收。中学生要丰富
简介:《悠然见南山》是我责编的何存中的第三个中篇,前两个是《一句话的歌》和《雁过秋风》。三篇小说都是写农村女性和传统情感,所以完全可以连起来读。《一句话的歌》侧重夫妻恩义,是女人在动荡年代如何用自己的勤劳坚忍、拳拳爱意治好了丈夫的精神创伤,并在自己得了绝症之后出家念佛;《雁过秋风》侧重母子之爱,是饥荒时期女人为了养家糊口远走他乡,以再嫁他人的方式来救济自己的三个孩子直至油尽灯枯。
简介:在写作训练中,我逐渐认识到:要提高学生作文的素质,就必须彻底冲破现成写作模式的禁锢,改革作文训练的方法,实行一套切实的行之有效的方法。
简介:<正>一、重视语文课堂对学生语言积累的主阵地作用1.课文阅读促积累。毋庸置疑,读课文是语文课堂教学中的重要环节。古人常说:"书读百遍,其义自见"。"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"。这些很好的例子能充分告诉我们"读"对于掌握语言的重要帮助作用。只有大量的阅读,读通了、读熟了,才能更好的理解课文的主要内容,做到其义自见,才能让每一篇课文都能走进孩子们的心里。读课文并不是一遍一遍的只读文字,而应该是在真正的理解了每句话的基础上的阅
简介:摘要《语文新课程标准》中指出要重视发展学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流合作探讨的能力,要密切联系学生生活和经验,广泛进行积极的社会实践,为学生的终身发展打下坚实的基础。培养好学生参与学习的愿望和探究运用课程资源的能力显得尤为迫切和重要。
简介:荀子在《劝学》中说:“不积跬步,无以至干里;不积小流,无以成江海。”叶圣陶先生也说过:“写东西靠平时的积累,不但著名作家、文学家是这样,练习作文的小学生也是这样,小学生今天作某一篇文,其实就是综合的表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累。”积累是人们生活中不可少的一种能力和习惯。
简介:摘要《语文新课程标准》强调积累,规定了课外阅读总量和背诵篇数,列出了背诵推荐的篇目,对低年级的阅读,也有了明确的要求阅读浅近的童话、寓言、故事,诵读儿歌,童谣和浅近的古诗,积累自己喜欢的成语和格言、警句,背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读积累总量不少于5万字。随着新大纲的出版,新课程标准的诞生,舆论的导向已将积累放在凸显的位置来看待。
快乐作文从点滴积累
引导学生积累点滴体会
从课文中积累素材
初中教学的经验积累
积累:教师成才之路
专题训练一 积累运用
语文教学贵在积累
积累与运用检测(一)
从课本中积累知识
积累“老本”,畅享高龄
重积累促语言发展
怎样积累作文的材料
沙漏的流逝即是积累
积累素材,写好作文
浅议作文素材的积累
浅谈语言积累的方法
浅谈作文素材的积累
怎样教会学生积累材料
注重积累,提高作文能力
浅谈语言文字积累