简介：<正>陈骏涛在《“新美学-历史批评”:一种综合性、超越性的批评范式》(光明日报88年9月2日)一文中指出:新美学-历史批评是从传统的美学-历史批评蜕变过来的,它与传统的美学-历史批评有着千丝万缕的联系,最主要的是它依然坚持“历史”这个最终的视野,通过艺术的批评,沟通艺术与历史之间的不可分割的联系。这是它与把艺术形式作为独

简介：函件业务发展的周期主要受社会经济环境和技术进步两种因素影响，在世界各国与地区间形成差异。文章通过美国与我国函件业务发展周期的对比分析，结合改变函件发展周期理论探讨了促进函件业务持续发展的途径。

简介：文章从辨析现代舞和当代舞蹈这两个概念的区别开始,指出当代舞蹈拒绝被界定的现状和原因。进而通过西方舞蹈学者的相关讨论梳理出当代舞蹈范式转移的三个特点,主张当代舞蹈应该是舞蹈发展到当下最前沿的艺术实验,是对舞蹈作为艺术媒介本身以及舞蹈对不同地域的文化和人的境况的最新思考。文章借用法国理论家朗西埃的“美学制式”及其所提出的“特异性”这个现当代艺术的内部发展逻辑,进而关联到个人主体性,即关于什么是当代人的探讨,这构成了文章希望强调的当代舞蹈的前提。文章的核心观点是,当代舞蹈之所以当代首先应该是福科以及阿甘本意义上的当代人,也就是说,只有真正具有了个人主体性的艺术家,才是当代舞蹈何以当代的前提,才能够有能力思考并实践最前沿的艺术实验以及对当下现实的干预。这是进一步理解当下国内外发生的各种当代舞蹈实践活动必要的理论基础和工具。

简介：利益与权力是考察政治生活的两个重要维度。依据政治生活中所呈现出的不同主题，根据利益与权力的不同组合，人类政治生活依次呈现出强权政治、解放政治、生活政治三种范式。强权政治争夺权力是为了保持权力，表现为对权力的赤裸裸的争夺；解放政治掌握权力是为了大多数人的基本自由权利，争取基本平等自由的生活机会与条件；而生活政治中，权力更多遮蔽了那种暴虐性质，权力同样也是为了权利，但这种权利更多地是一种自由选择的权利，在一个稳定的现代宪政体制下，这种权利更多地指向实质性的权利。

简介：以日本案例为研究对象，分析公私合作（PPP）项目范式选择的现状，并选择项目领域、收益方式、特许经营期和VFM指标这四个因素，分析其与范式选择之间的关系，研究结果表明，日本PPP项目主要以政府拥有全部所有权的BTO范式进行，项目公司拥有特许经营期内所有权的BOT范式居中，项目公司拥有全部所有权的BOO范式应用最少。当政府选择应用BTO范式时，项目体现出独立性和竞争性较小、投资规模较大的特征，此时，政府倾向于限制项目公司收益的自主性，并尽量缩小特许经营期，VFM指标也较小。随着政府放弃项目所有权的比重逐渐增加，PPP项目体现出独立性和竞争性逐渐增大、投资规模逐渐减小的特征。项目公司收益的自主性也逐渐增大，特许经营期变长，VFM指标也呈现出逐渐提高的趋势。日本PPP项目范式选择及其与影响因素之间的关系，体现了其稳健的发展战略，这可以为其他国家PPP项目范式选择提供指导和帮助。

简介：传统基于功能主义范式的职场欺负研究往往以社会心理学为主要研究视角,将职场欺负看作是个体之间的人际问题,关注于个体特征和工作特征的诱发作用,忽视了组织变革、雇佣制度等组织和劳动关系层面的因素对职场欺负的影响,因而现有的干预政策和措施的实际效果并不明显。而基于批判管理范式和后现代主义范式的劳动关系视角认为,存在＂欺负型组织＂,制度性权力和组织外显的控制途径对职场欺负行为有诱发作用,并且雇主和人力资源管理部门的干预意愿对现有干预措施的有效性有重要影响。这一视角运用跨学科、情景分析的方法揭示了新型劳动关系下职场欺负的产生机制,为进一步制定、实施有效的政策和措施减少职场欺负的发生,提供了新的研究范式架构。

简介：嵌入在实践转向运动中兴起的基于实践的学习研究,被认为是对传统学习研究范式的替代选择。基于实践的学习研究范式重新界定了学习的本质,采用了审视学习现象的新视角,打开了理解发生在日常实践中的学习的新知识前沿,以及设置了学习研究的新主题。

简介：转型经济学研究范式的形成源自不同学派的经济学家对中国、东欧以及前苏联三十余年来政治经济体制大规模变迁的观察、比较、反思以及综合归纳，转型经济学研究层次的拓展与研究主题的深化决定了转型经济学必然呈现出跨学科综合的趋势。本文评述了转型的“新自由主义研究范式”、“制度-演进学派研究范式”、“发展经济学研究范式”以及“比较经济学研究范式”，认为转型经济学学科体系的形成与发展不应是对其学科体系进行简单的内容置换，而应当是使这些既有的理论范式逐渐融合为一体并突出强调转型经济学所具有的强大生命力的理论内核、科学的方法论以及客观公允的转型绩效评价方式。这样才能使转型经济学成为一门既具有相当历史厚度，又紧贴当代各国经济改革发展现实，并在一定程度上能够前瞻未来、具有强大生命力的学科体系。

简介：【摘要】公民身份日益成为我国学术界的重要研究课题。如何将西方公民身份的研究范式与本国公民身份的发展特点有机地结合起来，是我国学者在研究本国公民身份时必须考虑的问题。针对这一问题，本文归纳了Ｔ．Ｈ．马歇尔、迈克尔・曼和布赖恩・特纳提出的三种研究范式，分析了这些范式在研究中国公民身份问题时的局限和不足，并且在借鉴西方研究范式的基础上，结合本国公民身份的发展特点，从发展动力、发展轨迹、层级结构和发展取向的角度提出了研究中国公民身份的四种思路。

简介：摘要:科技革命在对公共管理实践场域和技术能力产生影响的同时,也在和公共管理研究范式相互表征。过去,科技革命和公共管理的研究范式表现出弱连接的状态。在数字时代下,数据作为公共管理研究中的基础单元促进了数字革命和公共管理研究范式变革间强连接的确立。数据驱动新模式一方面系统变革经济社会运行的方式并重新界定公共管理所要应对的治理难题。另一方面,数据贯穿公共管理实践场域、治理工具与分析方法,突出基于数据与算法的公共管理工具选择与公共管理知识增长研究工作流模式的优先性。数据驱动新模式对理论驱动对于公共管理理论发展的核心作用质疑,当然并不是说基础假设是公共管理新型研究范式的次要和从属。公共管理研究者仍需通过建立数据与算法治理基础规则来保证数据与算法驱动实践的合法性与研究的可行性。数据及其治理在科技革命与公共管理研究范式的双向塑造中形成非常强的连接纽带。

简介：长期以来，由于缺少学术共同体、共享的价值追求、公认的研究范例和评判尺度，以及非科学地使用研究方法，致使教育学研究成果精品少、无积累，研究基础没有增厚，缺乏实质性进展。借用科学革命的视角，教育学目前正处于“前科学”阶段，无法就基本概念、主要命题、研究成果等达到共识。西方教育学研究历经了“哲学思辨范式”、“科学实证范式”和“诠释规范范式”，而中国教育学研究则经历了“教科书范式”、“教科书改革范式”和“后教科书改革范式”。基于目前我国教育学研究中产生的“思辨研究范式”、“量化研究范式”和“质性研究范式”的萌芽，通过进一步改革现行教育科研管理体制、加强教育科研机构自身建设、重塑研究主体、促进教育学派的形成等途径，使研究范式的萌芽健康成长，就成为促进教育学研究取得实质性进步的必然选择。

简介：教育研究范式包括思辨范式、实证范式、批判范式、建构范式、人文范式和"无范式"的范式等六个类型。思辨范式从普遍的哲学出发,依赖于思辨与理性寻求世界的不变法则,并推导世界的发展趋势,但纯粹的、抽象的思辨,容易导致形而上学的玄思;实证范式秉承寻求不变真理的认识论传统,将观察、实验与归纳等作为基本的研究方法,但其崇尚冰冷的技术,排斥价值与情感,从而一直受到学界的普遍谴责;批判范式不再只是用科学实验来验证或还原真实,而是通过猜测、反驳、证伪以促进知识的进步,虽然其怀疑与批判精神为创新提供了可能性,但容易导致对一些经典价值的漠视与放弃;建构范式强调依赖个体的实践智慧与创造热情,以理解世界而独立建构知识,但它容易排斥技术难度较高的实证方法,因而也非十全十美;人文范式视人的意识、自由、尊严等内在精神为人的本性,凸显了高贵的生命价值,但其对复杂的教育现象似乎束手无策;"无范式"的范式,并非范式的虚无与消解,而是喻示着教育研究诸范式的多元并存、辩证融通的演变趋势,它倡导打破教育研究者和教育实践者的界线,形成教育研究中的主体间性,从而使各种思想不断争辩与碰撞,逐渐形成共识。

简介：一、构建写作教学三维范式的重要意义写作教学如何实现突围、走出困境？我们认为：写作教学的病根在课程层面上．而不在教学层面上。因此，写作教学改革的出路应该在课程内容重建上，而不在教学方法改革上。正是写作课程知识而不是别的东西。决定着、支撑着写作教学的运行状态，因此，写作课程知识的除故纳新就成为写作教学改革的重头戏和关键。

简介：我在文章中首先指出了法兰克福的大众文化批判理论与美国的大众消费文化存在的某种错位,一、批判理论与中国大众文化研究,从80年代开始的中国社会的世俗化与商业化以及它的文化伴生物———大众文化与消费主义

简介：在教学心理学发展的历程中,先后经历了理性主义研究范式、经验主义研究范式、自然主义研究范式和人本主义研究范式等四种教学心理学研究范式的流变。在后现代已经成为人们生活方式的今天,教学心理学研究范式也在朝着后现代的视域发生着重大的转换,并呈现出新的特点。

简介：应该说有多少后现代课程研究学者就有多少后现代课程研究领域和范式,因此对后现代课程研究难以做出＂完整概括＂。所以文章就对后现代课程研究领域颇有建树的五位代表学者,即Cherryholmes,Doll,Giroux,Lather,Slattery的研究领域和研究范式进行具体分析,概略地透析了后现代课程研究的范式和形态。

简介：所谓的“范式”，主要是指某个科学共同体所共同接受的理论观点和研究假设。在历史研究中，历史主义和革命史范式是中国史学界两种重要的研究范式。如果以革命史范式来审视晚清的“羁縻”政策，那么这一政策有违于民族尊严和损害了国家利益，具有“投降主义的嫌疑”。倘若从历史主义的范式来考察这一政策，晚清时期，清廷所推行的“羁縻”政策，无论从其催生的情境来看，还是从统治者本身主观上所期望达到的目的和作用来看，与传统并无本质区别，即都是力图通过牺牲一定的国家利益来换取苟和的一种权宜策略。无知和历史的惯性使他们没有意识到对手的强大，在列强的咄咄逼人的态势面前，一步步滑入丧权辱国的深渊。

简介：摘要信息技术的进步使现代生活、生产方式及学习方式等都发生着深刻的变革。教育学领域，也深受影响并产生深刻变化。中国外语教学，要提高效率，必须顺应技术发展的趋势。要做到这点，就必须提高教师的信息技术素养，更新教学范式，即从原来“课本、黑板、粉笔加教师独白”式的教学方式转变到网络化、信息化的技术范式上来。技术范式的转变，不仅仅是教学手段、设备和能力的更新，更是一种意识、文化和思维方式的转变。

简介：为了考察大学生的社会赞许性现状,采用一般社会赞许性量表对成都市某高校1221名大学生进行问卷调查,并以自我建构中的指导语激活法激活被试的独立自我和关系自我。研究结果表明：独立自我启动比关系自我启动下的被试有着更强的印象管理倾向;同性别大学生的社会赞许性在两种启动下显示只有女大学在印象管理倾向上差异显著;同一生源地大学生的社会赞许性在两种启动下显示只有农村大学生在印象管理上差异显著;不同性别大学生的社会赞许性在两种启动下都是女生在印象管理上差异显著;不同生源地大学生的社会赞许性在两种启动下均没有差异。

简介：目前关于近代中国高等教育的研究范式，如移植替代论、依附发展论等，不能全面、真实地揭示近代中国高等教育变革的历史真相。近代中国高等教育研究，应该回到作为剧作者和剧中人的中国近代教育实践者的思想与活动这一主线索上来。