简介：

简介：摘要目的对比分析体外循环及非体外循环冠状动脉搭桥术术后早期对心肌和肾脏的损伤。方法选取2013年2月～2015年2月在我院行冠状动脉搭桥术的100例患者为研究对象，将其分为体外循环组与非体外循环组，每组患者50例，手术完成后二十四小时对患者的各项体征进行观察，比较两种手术方式对心肌和肾脏的损伤程度。结果非体外循环组患者术后4小时与24小时的左室舒末径、射血分数、BNP、CK-MB、cTnI显著低于体外循环组，术后8小时与24小时的肌酐清除率、NAG、SCr以及BUN显著低于体外循环组。结论非体外循环冠状动脉搭桥术术后对患者的心肌和肾脏的损伤小，与体外循环相比更具优势。

简介：目的：探讨亚低温治疗对心跳骤停复苏成功后并发癫痫患者预后的影响。方法：回顾性分析我院79例于2013-12-2015-12进行心脏骤停复苏成功后并发癫痫患者。将患者分为实验组和对照组,其中实验组39例,对照组40例,选取实验组患者均进行亚低温治疗,对照组患者进行常规治疗,并在治疗过程中使用脑电图监测。记录患者病历中本研究所需数据,分析使用亚低温治疗对患者预后的影响。结果：在治疗过程中,共有40例患者发生了癫痫,实验组发生癫痫的患者有14例,对照组发生癫痫的患者有26例,对照组的癫痫发生率显著高于实验组（χ~2=6.69,P〈0.05）。实验组和对照组患者在心肺复苏后和治疗中的癫痫发生率差异均无统计学意义,在治疗后癫痫的发生率差异有统计学意义（χ~2=5.23,P〈0.05）;进行治疗的患者58例死亡,其中并发癫痫患者40例全部死亡;院内治疗过程中死亡的患者有42例,其中有并发癫痫患者27例;出院后在心跳骤停28d内死亡的患者有16例,其中有并发癫痫患者13例。未发癫痫患者在心跳骤停28d内死亡的有18例,病死率为46%,并发癫痫患者病死率为100%,显著高于未发癫痫患者（χ~2=29.34,P〈0.05）。结论：亚低温治疗能降低心跳骤停复苏成功后患者的癫痫发生率,但对心跳骤停复苏成功后并发癫痫患者的预后情况较差。

简介：摘要目的探索心脏骤停(CA)急诊患者实施心肺复苏急救的方法和效果。方法选择2013年6月至2016年6月期间收治的80例心脏骤停急诊患者为此次研究对象，对所有患者进行心肺复苏治疗，分析心肺复苏对心脏骤停急诊患者的治疗效果。结果心肺复苏在一氧化碳中毒患者中抢救成功率为100.00%，在急性心肌梗死患者中抢救成功率为87.50%，在脑出血患者中抢救成功率为93.75%，在阿-斯综合征患者中抢救成功率为92.11%，在电击伤患者中抢救成功率为100.00%；同时27.03%的患者经气管插管后恢复心肺功能，45.95%的患者经胸外按压后恢复心肺功能，27.03%的患者经电复律治疗后恢复心肺功能。结论对心脏骤停急诊患者实施心肺复苏治疗，可提高患者抢救成功率，降低患者死亡率。

简介：摘要目的探讨不同浓度的高渗盐水在创伤失血性休克早期液体复苏急救中的效果。方法将126例创伤失血性休克患者分为三组进行液体复苏高渗盐水A组（n=42例）静脉输入3%高渗盐水；高渗盐水B组（n=42例）静脉输入7.5%高渗盐水；对照组（n=42例），静脉输入林格氏液。观察并监测治疗前及治疗后10、30、45、60min的心率、平均动脉压，并记录治疗后患者的不良反应、死亡情况。结果治疗后10、30、45、60min高渗盐水A、B组的平均动脉压均高于对照组，而高渗盐水B组的平均动脉压仅在治疗30min时高于高渗盐水A组，p<0.05。治疗后10、30、45、60min高渗盐水B组的心率均高于高渗盐水A、对照组，p<0.05而高渗盐水A组与对照组的心率无差异。三组总的不良反应发生率差异显著，高渗盐水B组总的不良反应发生率（38.1%，16/42）明显高渗盐水A（14.3%，6/42）、对照组（9.5%，4/42），χ2=12.018，p=0.002。三组的死亡率差异不显著，p>0.05。结论3%与7.5%高渗盐水在创伤性失血性休克患者的救治早期均有助于提高并维持血压，且3%高渗盐水的安全性更好。

简介：摘要目的分析提高长时程心肺复苏质量、效果的方法。方法通过文献复习和临床资料总结，探讨如何切实提高长时程复苏质量。结果心肺复苏机可以提高长时程心肺复苏的质量、效果。结论徒手心肺复苏与心肺复苏机的联合应用能有效提高长时程临床救治效果。

简介：摘要目的分析探讨全麻术后复苏期呼吸道并发症的护理干预方法。法选取2015年1月到2016年1月期间在我院接受手术治疗且处于麻醉复苏期的患者86例，按照双盲法随机分成两组，对照组43例，予以常规护理，观察组43例，在常规护理的技术上再予以患者针对性护理，对比护理干预后两组患者的呼吸道并发症的发生情况以及患者满意度。结果观察组患者的呼吸道并发症发生率明显低于对照组，对护理工作的满意度明显高于对照组，组间对比均有显著性差异（P＜0.05）。结论在全麻术后复苏期，对患者实施针对性护理干预，可有效减少呼吸道并发症的发生，促进患者满意度提高，具有良好的临床实用价值。

简介：摘要目的对自动心肺复苏系统在急诊科心脏骤停抢救中的应用方法及效果进行探讨。方法选取我院急诊科2013年3月-2014年3月接收的心脏骤停患者40例为对象，以20例采用常规心肺复苏系统的患者为对照组，20例采用自动心肺复苏系统的患者为观察组，对两组患者心肺复苏有效指标及抢救成功率进行比较。结果自动心肺复苏系统的心肺复苏有效指标均明显高于对照组（P＜0.05），抢救成功率也明显比对照组高（P＜0.05）。结论自动心肺复苏系统不仅能够显著改善各项心肺复苏有效指标，而且能够促进心脏骤停抢救成功率的有效提高，在急诊科心脏骤停抢救中具有人工心肺复苏所没有的优越性，值得临床推广应用。

简介：摘要目的研究分析助产士复苏培训在新生儿窒息防治中的临床意义。方法此次研究的对象是选择在2014年10月一2015年10月入住我院接受治疗的1920例产妇，将其临床资料进行回顾性分析。并随机平均分成A组和B组，各960例，A组接受没有经过复苏培训的助产士助产，B组接受经过复苏培训的助产士助产，观察比较两组的新生儿的窒息发生率、复苏成功率以及复苏患儿生命体征情况。结果B组新生儿的窒息发生率明显低于A组，复苏成功率明显高于B组，差异具有统计学意义（P>0.05），并且复苏成功的新生儿中，B组的R、HR、SpO2以及Apgar评分均明显高于A组（P>0.05）。结论助产士复苏培训可以有效地减少新生儿窒息的发生率，提高窒息新生儿的复苏率和身体状况，值得在临床中推广应用。

简介：摘要目的研究分析全麻手术患者术后复苏期呼吸道并发症的观察及护理措施。方法选择我院2015年1月至2015年6月全麻116例作为研究对象，将患者分为两组，观察组和对照组，均为58例，观察组患者应用针对性的护理措施进行护理，对照组患者应用常规护理措施进行护理，对两组患者的护理效果进行比较。结果观察组患者的并发症发生率比对照组低，有统计学意义（P<0.05）。结论临床上应加强对全麻手术后复苏期患者的护理，并应用针对性的护理措施，以减少并发症的发生。

简介：'让学生学会学习'已是当今教育界的热点话题。引领学生摒弃过去的'死记'、'被动',主动参与到学习中成为学习的主人,是我国新课程改革的一个重要目标。随着新教材的修订使用,我们发现很多学习内容是要求学生去自主探究学习,去观察、发现、分析、解决问题,这些都要求学生有较高的自主学习能力。那么,怎样使学生从小学会自主学习、具备自主学习能力就成为小学数学教学中必须解决的问题。一、课堂教学中促进学生自主学习1.教学中为学生提供自主学习的空间。教学实践证明,教师的教学引领行为,会使学生自主学习的意识增强。在浓

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简介：小组合作讨论已广泛应用于历史与社会课堂，但往往忽视了学生的自主性，存在投入与产出不对等，甚至效益低下的倾向。优化自主讨论的教学方法有：据“标”梳理，甄选讨论内容；着眼有效，引导自主提问；紧扣目标，整合讨论问题；呈现思维，夯实讨论过程；巧用追问，深化讨论成果。自主讨论不仅能落实和深化学生的主体地位，而且能提高学生学习的主动性和积极性，提升历史与社会课堂教学的效度。

简介：新一轮的基础教育课程改革所积极倡导的探究性学习强调要让学生在学习过程中自主发现问题,再运用已有知识和经验来分析问题和解决问题。由此可见学生自主质疑能力尤为重要。怎样来提高学生的自主质疑的能力呢？在平时的教学实践中我试着让学生聚焦文章所描写的内容,关注写作的特点,从而培养学生的自主质疑能力,让学生在探究中学习。

简介：自主学习是当今教育研究的一个重要课题，是实现学生自主发展、终身发展的需要。美术学科作为一门独立的学科，有其系统的学科知识和技能。无论课改提出怎样的新理念，美术课堂上学生自主学习的培养是非常重要的。学生自学能力的培养是实现“教是为了不教”的必由之路。

简介：新课程改革一个明显的特征是改变教师的教学方式和学生的学习方式,倡导自主、合作与探究的学习方式。而课堂教学是进行课改的主要阵地,课堂是教学的主战场,学生则是课堂的主人。在举国上下大力倡导素质教育的今天,在全面推进新课程改革的今天,我们为人师者必须彻底摒弃传统的教育观念,把学习的主动权还给学生,让学生真正成为课堂的主人,并适时创设教学情境,