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  • 简介:水陆庵是中国寺庙彩塑惊世之作,也是目前我国保存最多、最完整明代佛教彩塑群之一,具有极高宗教、历史、艺术研究价值。水陆庵彩塑,不仅是简单意义上供奉类彩塑佛像,而是以佛教故事为主,以彩塑“连环画”形式,还原众多佛教经典故事。既然是故事彩塑,那必少不了场景还原和衬托,因此水陆庵彩塑中穿插着大大小小不同形制非实用建筑类雕塑。本文从分析水陆庵彩塑建筑类雕塑为主,分析其在水陆庵彩塑群作用以及文化内涵,进而对明代建筑风格有一定认识和了解。关键词水陆庵;彩塑;建筑风格;文化内涵一、水陆庵彩塑总览诸圣水陆殿位于水陆庵院落最西头,东西朝向,中央置佛坛,佛坛背后有中隔正壁,南墙和北墙也增设有中隔南隔壁和中隔北隔壁,将大殿分为前后两个部分。这三个隔壁正面和背面的部分加上南北山墙两部分、南北檐墙两部分和大殿西壁,总计有十三面墙,3700多尊泥塑分布于此1。中央佛坛供奉着释迦牟尼佛、阿弥陀佛及药师佛。主尊释迦牟尼佛座束腰处有一处题记“佛像士,山西匠人,作像人乔仲节”。为水陆庵彩塑创作者留下了证据。南北山墙层层列塑着释迦牟尼佛本生故事,下层安排有“五百罗汉过海”“二十四诸天”。佛、菩萨、供养人、飞天等均采取连环塑形式,瑞兽与山峦叠嶂穿插其间,层次分明,布局严谨巧妙。中隔间正壁为三大士,西后檐墙有“佛升仞利天为母说法”壁塑等。二、建筑类雕塑在水陆庵彩塑中作用2.1分隔空间壁塑因为要凸出墙体之外,冗杂画面容易在视觉上造成拥挤、杂乱和纷扰,加之佛教殿堂一般都比较幽暗,更易引起观者不适之感。古代工匠处理这种情况做法之一是将整个画面分开,并使用不同建筑形式来表示不同部分和构图目的。一是栏杆式建筑广泛使用。这些栏杆用直线分隔图片,使整个画面清晰有序。然而,由于栏杆分离,观者便可随着栏杆逐观赏,由视觉到心理就有了暂停和归类,满胀和琐碎之感随之消失。第二个是不同佛教故事之间建筑分离。虽然整个画面被栏杆隔开,但它仍然在一组图片中表现出单调和沉闷。他们根据场景不同内容设置不同建筑场景。这些建筑一方面丰富了画面的现实感,另一方面也起到了很好分隔作用。这样观者在欣赏画面时就能够围绕主体建筑展开联想,从而消除满壁画面无从看起盲目感。三是大体量建筑。大体量建筑冲破了栏杆建筑分隔,使得画面摆脱了单一和僵化感,增加了跳跃,这不仅活跃了佛事氛围,而且增加了观者目光向上拓展空间感2。2.2凸显主题建筑类雕塑在画面中除了分隔空间之外,还有一个重要作用就是凸显想要表达主题,这种功能在北山墙和南山墙中表现得尤为突出。北山墙中心为一组十字脊歇山顶建筑,建筑内部上面是狮子吼,下面是净饭王拜见佛陀图,周围则是白象投胎、佛祖诞生、九龙沐浴等佛传故事。佛祖是作为王子身份降生,因此工匠在营造喜庆氛围时,选择是仅次于庑殿式重檐十字脊歇山式,此类建筑样态也是古代高等级建筑及大型寺观建筑主要形式,如紫禁城角楼、山西解州关帝庙中心建筑。与北山墙画面相对应,南山墙中轴线上同样有一组建筑,表现了佛祖涅槃场面。虽然主体建筑依然选择十字脊歇山式样态,但建筑体量明显小于北山墙,而且檐角上挂满了璎珞。这样既表达了佛祖居住地崇高,符合教义要求,同时营造了佛祖涅槃时人们悲伤心情。南北山墙中心建筑体量远大于其他雕塑体,构成了南北壁塑核心,这样既凸显了佛传故事主题,也吸引着观者目光,使他们专注于主体建筑内外发生故事,从而增强观者在场感3。2.3再现场景大殿南山墙主要表现是佛教流传和佛祖涅槃,其中针对佛教传播中不分男女、不分贵贱,只要一心向佛,都能得道成佛故事,则是围绕庵婆罗园展开。庵婆罗园主体建筑位于中轴线上半部,为十字脊歇山顶单层建筑,屋脊装饰瑞兽、四角垂挂璎珞,内坐佛祖,外为庵婆罗丽和众僧低语交流。佛祖涅槃后,高深浩瀚佛教义理整理和传播成为佛教弟子首要任务,这一画面以主体殿堂建筑为中心左右展开。据传说,典籍整理工作是在山洞中进行,因此,画面右侧塑有椭圆山洞,一小沙弥正躬身而来,洞外则是弟子群策群力,展卷奋笔,集结经典。水陆庵彩塑虽描述是佛国故事,但是在搭建故事发生场景时,还是以当时社会上流行建筑样态为蓝本,如佛祖降生和涅槃殿堂就模拟了王侯贵族歇山式,山洞门则塑造为椭圆形双扇红色板门。最典型要算南北山墙上钟鼓楼造型,为明代城市中常规建筑,钟楼多为攒尖顶,鼓楼则多为歇山顶。现实建筑样态在水陆庵彩塑中完整表现,为信众营造了常态化生活空间,使他们在心理上获得亲近感,从而拉近天国和现实距离4。2.4视觉延伸水陆殿内大约40平方米,在有限空间里从中心到四壁塑满了雕像,两侧山墙则从地面到屋顶被分隔为不同层次,这样人们在逼仄空间中仰视上层画面时,就必然会产生坠落感。为消除这种不适,工匠们在设计画面时采取了很多方法,从视觉和心理上减少密集式构图带来繁冗感,建筑合理布局和多种样态就是其中之一。一是利用大屋顶形成向上腾空动感。在水陆庵彩塑中,建筑类屋面多被塑为下弧形。如果是单层建筑,这种造型可能会造成视觉上下坠,但是在重檐建筑或上下相连建筑构图中,则会形成随弧面向上延展效果,这样就在无形之中延伸了视线,形成向上腾飞之感5。二是利用建筑空间营造气氛。满壁悬塑容易形成封闭感和压迫感,为消除这种不适,工匠们利用半开、似开似闭、紧闭等不同形式门扉,使人们在潜意识里联想到门后面广阔空间,从而达到从有限到无限艺术效果。三是利用佛塔延伸画面。作为佛教类雕塑,佛塔是必不可元素,水陆庵彩塑主要为覆钵白塔和仿木楼阁佛塔,通过修长佛塔不仅可以分隔画面,而且可以起到了延伸空间作用,从而使信徒对佛国世界产生憧憬。三、结语总之,水陆庵彩塑中建筑应用明显多于其他同类寺庙,这些建筑在构成故事情境、营造画面内容、烘托人物身份、展示社会场景等方面具有不可替代重要作用。而对这些建筑分析,在某种意义上比彩塑本身更有意义。参考文献1崔苗苗.陕西蓝田水陆庵明代彩绘泥塑群研究综述J.大众文艺,2015,(第21期).2李懿.水陆庵彩塑研究初探J.文艺生活(文艺理论),2013,(第12期).3周俊玲.水陆庵彩塑中建筑造型及审美特色J.西北工业大学学报(社会科学版),2014,(第4期).4同35同3李晓东(1993.01.24),男,汉族,籍贯山东省烟台市,单位山东工艺美术学院,研究方向艺术学原理

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  • 简介:随着经济和教育行业快速发展,高校教学阶段,体育教学能够明显加强学生身体素质。现阶段,在社会发展过程,高素质人才呈现严重紧缺现状,因此,为了更好达到目前高校教学要求,体育教学改革贯彻落实显得尤为重要,即在进行人才培养时,体育教学一直占据重点地位,只有根据当代教学理念对其教学管理、教学模式进行改革,并进行传统教学创新,才能改变当前教学格局,确保整个教学模式有效,进而提高学生综合能力,为体育事业发展起到一定促进作用。

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  • 简介:中国是一个有着五千年历史文明古国,无数朝代更替。民族不断融合,慢慢孕育中国古建筑独特魅力。这其中皇家建筑有着其独有的特点,代表着古代阶级等级制度森严,代表着无上皇权权威。我国皇家建筑代表自然是紫禁城故宫。在故宫太和殿大殿屋脊上,我们会发现装饰着一排兽形雕塑。数量为十个分别是“一龙二凤三狮子,海马天马六押鱼,狻猊獬豸九斗牛,最后行什像个猴”这个数量顺序是严格规定排列,象征着威严而不可侵犯皇权。

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  • 标签: 初中数学 数形结合 教学思想 运用
  • 简介:近年来,“互联网+”发展可谓是如火如荼,带领着其他行业也迅速发展,同时也成为其他行业发展重要动力。“互联网+”也给党校教学提出了新要求、新挑战,促使党校教学改革进一步深化。从当前党校教学现状来看,还存在一定问题,如教学资源缺乏等,因此党校还应该顺应“互联网+”这一时代潮流,整合教学资源,不断改革教学方法,从而促进党校教学走向改革高峰。基于此,笔者就当前存在问题谈谈“互联网+”背景下党校教学改革,希望能为其他教师教学提供参考。

  • 标签: &ldquo 互联网+&rdquo 党校教学 改革思路
  • 简介:实践哲学即“行动哲学”,葛兰西“实践哲学”与马克思主义理论一脉相承,是对马克思“新世界观”进一步阐发与深化。马克思主义旨在“改变世界”,解放全人类,最终解放自己,实现人自由而全面的发展。葛兰西实践哲学所蕴含价值意蕴对新时代中国特色社会主义建设具有重要时代启示关键词实践哲学;葛兰西;价值意蕴

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  • 简介:本文基于文化差异视角下,分析了文化差异对国际商务谈判影响,并就如何在文化差异背景下促成国家间国际商务合作,提出几点个人建议,望所述内容对推动我国国际商务事业发展有所帮助。

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  • 简介:工程项目档案不仅是项目建设过程中重要管理工具,也是社会重要资源;工程项目档案质量存在问题有其形成方面、归档质量方面等原因,解决策略有通过推进工程项目档案相关法治化建设,从社会层面提升公众档案意识;强化工程项目档案管理组织建设,保障工程项目档案管理组织资源及人力资源,实施精细化管理,为档案管理约束力提供有效保障等。

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  • 简介:教育中最基本就是小学教育,小学语文是组成小学教育核心部分,是培养学生表达能力及人文素质重要基础。随着新课程改革深入开展,对小学语文教学有了新提升与认识。在教学过程中,新教学手段与教学方法出现了新改变,同时对小学语文老师提出更高要求。当前小学语文教学中依然存在着一些问题,需要及时采取措施。为进一步提高小学生对语文知识兴趣,提高教学质量,本文结合实际教学情况,对小学语文教学中存在一些问题进行了简单分析,并提出相应解决对策,希望本次研究可以更好促进小学语文教学质量,提高教学水平。

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  • 简介:职业教育(vocationaleducation)作为与社会经济联系非常密切一种教育活动,是我国国民教育体系中重要一环,也是供给侧改革基本要素构成,在推动科技创新、提高人力资源素质与价值及社会全要素生产率等方面发挥着越来越重要作用。高等职业教育人才培养目标是为社会提供高素质技术人才。体育作为高职教育重要基础内容,能够激发学生对体育兴趣和潜能,有效增强学生体质,提高学生身心素质。同时,在体育运动过程中,还可以培养学生实践能力、沟通能力、吃苦耐劳能力和团队合作能力,增强学生集体荣誉感和友好竞争精神,使他们树立良好的人生观、价值观和世界观,最终提高他们的人文素质和综合素质。然而,从教学实践来看,我国高职体育人文教育仍存在一些不足,不能适应当前教育改革要求,不利于促进学生身心全面健康发展。高职院校必须要改革这一现状,切实重视体育教学中对学生人文素养培养。

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