简介：何为精品课？见仁见智，从来没有固定不变的标准。为了更好地打造思想品德精品课，笔者以《思想品德》七上“世界因生命而精彩”一课为载体组织开展了课例研究活动。机缘巧合，在路桥区思想品德学科大比武活动中，来自全区的五位教师均围绕“世界因生命而精彩”这一课题进行公开课教学。作为该课例研究活动的组长，笔者颇有感慨，想借本文谈些粗浅看法。

简介：在当前国家大力发展学前教育的大背景下，入园难、入园贵的问题得到了有效缓解。但是质量低、小学化等问题仍然困扰着学前教育界。由此，“关注童年、关注兴趣、关注需要”成了当前扭转小学化倾向的学前教育的主旋律。《幼儿成长及发展个案研究》的编著出版，无疑是对孩子成长、对童年幸福的真正关注。

简介：系统思考源自系统动力学，是系统动力学系统观的发展。从本质上看，系统思考实际上是一种分析、综合系统内外反馈信息、非线性特点和时间延迟影响的整体动态思考方法，也是一种指导行动的能力。南京师范大学附属中学致力于学生人文素养和科学素养的全面发展，充分运用“系统思考”这一校本课程建设项目平台，让学生尽情享受学习、体验、参与、认知、思考、探索、创造的自由与快乐，不仅培养了学生的创新能力，而且使学生学会了用“系统”的眼光看世界。“系统思考”给南京师范大学附属中学带来了诸多的惊喜和变化，也给全省的课程基地建设项目提供了一个典型的范式。

简介：

简介：

简介：＂在她的故乡中,成了异国之人……＂1987年发表的《赵南栋》,写的是1984年9月7日到12日,出狱十年后的左翼分子赵庆云在台北东区某大医院病房中临终前的五天,但是场面涵盖的却是自1930年代起的半个世纪。按照作家过去写作的风格,把历史时间座落在书写的当下,《赵南栋》有可能1984年就开始写了,该是1983年7月完成的《山路》的续篇,

简介：为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。

简介：清华大学建馆一楼锥形报告厅内，五六百个座位早就被占满了，甚至还有站着等着听演讲的人。

简介：史料的开发和运用是实施有效教学、提升课堂教学效率的必然途径。但在实践中，却存在着偏离教学目标而盲目开发史料的现象。尽管新课程已经实施了10年，但一些教师或是囿于传统观念和《教学大纲》的影响，或是没有充分地理解和利用“课标”，在开发课程与教学资源时，背离了“课标”的要求。

简介：注重旅游发展的民生功能，意义重大。依据自下而上的外溢理论，结合相关研究成果，引入旅游者满意中间变量，提出系列假设，构建节事旅游环境对旅游者生活满意影响的结构模型。选择西安世界园艺博览会旅游者为研究对象，采用问卷工具以抽样调查方式获取基础数据，利用AMOS软件进行数据分析并得出结论：节事旅游环境对旅游满意有显著影响。其中以节事旅游环境7个因素中的设施、餐饮和活动内容这三者对旅游者满意的影响最大；旅游者满意显著影响其生活满意。

简介：新学期伊始，在长沙市明德华兴中学，当学生们在一起畅聊暑假趣事时，大多会谈起该校初二1201班班长和她参加机器人比赛再次获奖的话题。

简介：高校师资队伍是当今高校教育资源的重要组成部分，做好其人力资源队伍的建设是提高教育质量、实现一流大学梦的关键之举。哈佛大学为提高教育质量和办学效益，注重对教师队伍的培养、管理和监督，从而保证了教师的整体水平和力量。我国在建设世界一流大学、推进高校内涵式发展进程中，应着力建设高素质教师队伍：丰富大学教师的多元化与国际化构成；完善大学教师的薪资与福利制度；注重大学教师发展机构的建设；改进大学教师评价考核机制。

简介：卓越的教师队伍是世界一流大学的核心竞争力。本文以美国五所世界一流大学的教师制度为案例，从人才定位、终身教授评审过程和评审要求等方面时比分析了世界一流大学教师队伍建设的筛选机制。本文讨论了世界一流大学教师队伍建设“严筛选”的特点，在筛选决策主体、筛选手段、筛选投入和筛选评估等方面对我国大学教师队伍建设有所启示。

简介：“他是一个先锋，他借助技术手段，帮助大众获取知识、认清自己的位置，这简直引领了一场革命!”——比尔·盖茨对萨尔曼·可汗的评价

简介：学习汉语对留学生来说并非易事,而口语中能愿动词的熟练掌握更是难上加难。本文以中央电视台《汉语桥—在华留学生汉语大赛》和湖北卫视《世界大不同》两个节目中历届、历期在华留学生口语为研究重点,自我建立＂口语语料库＂,并以北京语言大学HSK动态作文语料库作书面语为对比研究对象,运用ROSTWordParser5.8、Wordfrenqencyparsev1.0、EXCEL、SPSS等分析工具,及DouglasBiber语言频率理论、中介语理论、第二语言习得理论、语言迁移理论、偏误分析理论以及语言对比分析等理论,重点对在华留学生口语使用中的能愿动词偏误进行归类分析,同时结合能愿动词的词性特征、语言迁移影响、在华留学生学习汉语目的与动机、教学活动等对产生偏误的原因进行分析,最后从教与学的两个方面提出改进课外学习、课堂教学、教材编订等方面的建议。