简介：摘要：本文讨论了提高小学生阅读速度的重要性以及四种支架建构与实践探索的方法。这些方法包括多元互动的计时阅读训练、关注理解的连词成句地读、补课铺垫的带着问题读以及迁移运用的抓住关键词句读。通过这些方法的实践，可以有效地提高小学生的阅读速度并提升阅读理解能力。旨在为教育者和家长提供实践的指导，帮助小学生建立良好的阅读习惯和技巧，提高他们的学习效果和成绩。

简介：摘要：学习支架应用实践的广泛开展，已经成为我国教育体制深化改革工作的整体缩影，在这种时代背景下，信息教学工作也在不断发展更为多样化的教学手段，对学习支架的运用，也在不断强化。在本文中，笔者竟会针对信息教学中学习支架的应用实践与发展进行初步分析与探讨，希望借此可对相关从业人员起到一定借鉴价值。

简介：【摘 要】 有效使用阅读支架是解决阅读核心素养低下的有效方法；阅读支架 是解决阅读教学低效的有效路径，也是贯穿整个学生阅读 过程的“金钥匙” 。开展阅读 教学要重视阅读支架与阅读核心素养的辩证关系，明确有效使用阅读支架 对高 阶 思维培养的作用。

简介：摘要：“支架式教学”是一种新型的教学模式，在素质教育背景下受到广泛关注。本文简要阐述了“支架式教学”在幼儿区域活动中的运用价值，并分别从营造趣味情境，提升课堂参与度、利用迁移学习法，发展幼儿综合能力、鼓励幼儿大胆提问，提高探究意识以及开展合作学习，保证区域活动教学效果等方面，提出“支架式教学”在幼儿区域活动中的运用策略。

简介：摘要： 在新课程改革不断深入的环境下，越来越多小学数学教师通过引进新型教学模式的方式，来激发学生学习数学的主观能动性，培养学生数学学习能力，提高学生学习数学的效率。支架式教学方法，就是其中一种方法，这种方法在国外广受欢迎，它能够发挥教学的优越性。支架式教学方法强调学生的自主学习能力，自主实践能力，不但要求学生对事物有基本的认知，还要引导学生积极讨论，交流心得体会，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。本文从小学数学课堂中应用支架式教学的意义入手，探讨支架式教学在小学数学课堂中的应用策略。

简介：支架式教学是建构主义的一种教学模式.它是一种以学生为中心,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构目的的教学方法.这种教学思想源自前苏联著名心理学家

简介：支架理论作为现代教学策略实施的一种理论依据,在幼儿角色游戏中具有重要的应用价值.针对幼儿角色游戏中存在的问题,结合支架理论,通过合理利用情境支架、材料支架、言语支架以及经验支架,科学引导幼儿参与角色游戏,提高幼儿的学习能力.

简介：摘要：

简介：在＂列方程解决实际问题＂的教学中,教师要借助于具有启发性、层次性的＂支架＂为学生指向,让学生在自主探索中获得发展。本文主要阐述了支架式教学的内涵,基于支架式教学的设计策略。

简介：【内容摘要】针对农村初中教学中出现的问题，依据学校的特点和实际，将办学理念内化为信念，外化为行为，提出了支架式学习方式，通过确立“三层发展”的支架式教学目标体系；推进“三重发展”的支架式课堂学教变革，旨在改变农村初中课堂，让课堂成为学堂。从“以教师为中心”转变到“以学生为中心”，从“面向结果”转变为“面向过程”。让学生带着任务研究，攀着支架学习，从而学会学习

简介：摘要：美术教育塑造孩子的审美观念和造型智慧，幼儿期作为人生学习的最前端，人的艺术才能刚刚开始表现。鉴于此，本文先就支架的特征以及在中班幼儿绘画教育中应用支架式教学的基本原则进行简单概述，再对如何在中班美术活动中应用支架式教学进行进一步探究。

简介：通过分析课程标准和考试大纲对书面表达的要求，分析书面表达的分类和2015年高考试题以及高中生写作中的常见问题，探究高考书面表达常考的体裁、题型以及作文备考方向。结合教学实践分别从体裁、题型、特殊句式、从句、话题项目、功能意念项目等方面详细阐述了如何利用“词块理论”和“支架理论”快速提高学生的写作能力。

简介：学生是课堂的主体，教师是课堂的组织者和引导者，在大学英语阅读课堂上，教师应引导学生发挥学习的主观能动性，积极的参与到课堂活动中，逐步培养和提高自主学习能力。本文以支架理论为理论依据，探讨支架式教学模式指导下的大学英语阅读课，对提高学生自主学习能力的帮助。

简介：［摘 要］从整个学习过程的角度来看，学习是围绕每个突破目标而进行的过程。因此，在此过程中，教师应引导学生积极巧设支架，一起进入学习环境，积极进行有效探索，然后在协作学习过程中评估效果，以获取更多的知识、技能和相应的情感。为此，本文以初中数学的教学实践为基础，以巧设支架的教学实践为基础，提出了独立预习、个人体验、合作探究、反思进度等相关措施，希望支架式教学促进初中数学课堂的有效发展，从而提高初中学生的综合数学能力。

简介：摘要：习作是小学语文教学的一项重要内容，也是很多小学生学习语文的一个难点，“语文难，习作更难”，是很多地方小学语文教学中存在的普遍现象。如何更好的开展语文习作教学，提高小学生的习作水平，已经成为广大小学语文教师深入思考的问题，以及教学研究的重要方向。基于此，本文主要围绕“搭建深度学习支架，探索儿童习作教学”这一主题，对在小学语文习作教学中引导学生深度学习的策略，进行了研究探索。

简介：摘要我们要以新课程理念为指导，在教学实践中发挥教师的教学艺术，通过善于藏其“有”甘于“示弱”，乐于在课堂“隐身”把课堂变成学堂；勤于“用弱”让学生成为自主学习的主人；巧妙“留白“留出学生放飞的空间等教学支架、营造和谐教学氛围构建小学数学高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力。

简介：摘要随着新课改的不断推进，支架教学模式这一现代化教学模式也被引入初中写作教学中。当下，如何更加系统、完善地研究支架教学模式，已成为许多初中语文教师重要的研究课题，并已取得了不俗的研究成果。本文基于这些研究成果，继续分析支架教学模式引导下的初中写作教学实践策略，以期能为初中语文教师的下一步研究工作提供帮助。

简介：【摘要】支架式教学，是以维果茨基的最近发展区理论为依据的，为学习者提供一种建构知识的概念框架，把复杂的学习任务加以分解，把学习者的理解逐步引向深入。从儿童潜在的发展水平开始,不断创造新的最近发展区，以学生为中心搭建脚手架，以合作为手段稳固住支架，以审美为策略延展好支架，以实践为法官评判支架，精准滴灌，行走好支架式教学的“最后一公里”，提升孩子综合人文素养。

简介：支架式教学是建立在为学生提供个性化学习支持的基础之上,教师向学生提供支架帮助以培养学生的主动发展。在外语教学中,让学生学会自己建构学习模式,激发主动性,增强学习能力,学会学习,树立终身学习的理念,为今后能进一步学习、研究和工作的需要打下良好的基础。

简介：初中学生在“细节描写”上普遍存在随意、粗疏、不传神等问题．．帮助学生提高细节描写的有效办法是：搭建复合写作支架，即将两三种写作支架组合起来运用，以达到精准高效的指导效果。借助典型教学案例分析情境支架、活动支架、图表支架、范例支架、程序支架等在细节描写教学中的复合应用策略。