简介:改革开放40年来,我国基础教育风雨兼程,取得了巨大的成效,主要体现为以下几个方面。一是实施九年义务教育:制定《中华人民共和国义务教育法》,使我国的义务教育走上了有法可依的道路;采取多种有效措施,提高适龄儿童的入学率;改造危房、兴建校舍、集资办学;发展特殊教育;全面实现“两基”目标。二是建设一支高素质的教师队伍:制定《中华人民共和国教师法》,以立法手段加强教师队伍建设;着力解决教师队伍数量不足、质量不高、教师队伍不稳定、民办教师等问题。三是解决义务教育经费不足问题:从政府教育投入严重不足,多渠道筹措教育经费,到争取教育经费占国内生产总值4%的持久“战斗”,走向免费义务教育,经历了曲折的过程。四是实施素质教育:素质教育的产生是时代发展的需要,是中国教育自身改革的需要,是中国社会和谐向善、移风易俗的需要;针对现在出现的“素质教育是伪科学”的论调,有必要为素质教育正解;新时代基础教育的任务是把素质教育进行到底。
简介:教育应该是倏忽的风,及时的雨,而不是雨后才高悬于天际的彩虹.人常说:风雨过后见彩虹.可见,彩虹之于风雨具有滞后效应.而教育需要先行,国运的昌盛,科技的进步,经济的发展,文化的繁荣,都是建立在教育这个先行工程、基础工程之上的.何况,就教育观念而言,它也应该是具有前瞻性、预设性先于彩虹而经天行地的"风雨",而不是总是"慢半拍"才姗姗显影的彩虹.观念是对教育本质和规律的涵盖和总结,它源于实践,反映变革,并成为丰富、生动的教育实践的指导思想,而不是总是尾随教育实践的"跟班"和"随从".它应该是超前的"闪电",而不是滞后的"雷鸣".