简介：[摘要] 目的：研究糖尿病人的饮食护理对血糖的影响及相关的健康教育。方法：选取来自XX医院2018年5 月至2018年12月收治的100 例2 型糖尿病患者分为观察组和对照组，两组均采用降糖药和胰岛素治疗，对照组采用常规护理，观察组在对照组的基础上加强饮食护理干预，比较两组的血糖控制效果。结果：观察组显效27例，有效15例，总有效率为84.0%显著高于对照组的总有效率为68.0%，P ＜0.05。观察组和对照组治疗后的分别为（1.75±0.36）、（2.54±0.47），观察组显著低于对照组，p＜0.05。两组治疗后空腹血糖、餐后2h血糖及睡前血糖的含量均较治疗前显著改善，但观察组的改善效果显著优于对照组，P ＜0.05。两组治疗期间未发生严重低血糖不良时间，非低血糖不良事件。结论：在常规护理的基础上加强饮食护理，可提高患者的治疗效果，有效的控制空腹血糖、餐后血糖及睡前血糖水平，观察组显著优于对照组，P ＜0.05。综上所述，饮食护理有利于控制糖尿病患者的血糖水平，降低胰岛素抵抗指数，提高患者的生活质量。

简介：【摘要】目的：研究老年高血压用护理健康教育的价值。方法：2020年6月-2021年6月本科接诊老年高血压病患100例，随机均分2组。研究组采取护理健康教育，对照组行常规护理。对比血压晨峰值。结果：针对舒张压晨峰值与收缩压晨峰值，研究组干预后分别是（78.12±2.56）mmHg、（

简介：【摘要】目的：探讨健康教育护理在康复治疗期精神分裂症患者中的应用效果。方法：选择2020年1月-2021年1月我院康复治疗期的88例精神分裂症患者作为研究对象，随机分为对照组（44例）和研究组（44例），对照组接受基础护理，研究组给予健康教育护理，比较两组服药依从性及生活质量。结果：研究组服药总依从性93.18%比对照组高（P＜0.05）；研究组社会功能、躯体功能、物质功能和心理功能评分比对照组高（

简介：摘要：地理在初中众多科目中属于趣味性较强的一门学科，小到我们身边的山川河海，大到宇宙洪荒，地理的学问无处不在。在目前的教学环境下，情境教学并没有灵活应用于初中地理课堂，部分初中地理教师仍旧采用照本宣科的传统教学方式，借助教科书上少量的图片和文字开展教学，这使得本该生动活泼的地理课堂变得枯燥无味。在这种教学模式下，学生很难想象出真实的地理情境。加强初中地理课堂的互动性，运用现代化网络技术丰富地理课堂的情境教学内容迫在眉睫。

简介：目的：探讨痰标本健康教育对活动性肺结核患者痰涂片检查阳性的影响。方法：选取2020年1月-2020年12月我院收治的100例活动性肺结核患者，按照随机分类法分为观察组和对照组各50例，实验组采集痰标本前，根据患者不同年龄段的心理特点及对痰检的了解程度，对留痰量、留痰时间、留痰量、留痰次数进行健康教育干预，采集痰标本，对照组在痰标本采集后进行健康教育，观察两组的痰涂片阳性率。结果：实验组的涂片阳性率42%， 高于对照组22%，组间比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康教育干预能显著提高活动性肺结核患者痰涂片阳性率，具有临床推广意义。

简介：摘要：目的：对脑卒中患者的护理方式进行分析，探讨选用规范化健康教育护理的疗效。方法：对2019.01-2020.01之间神经内科治疗护理的80例脑卒中患者进行护理方法分析。采取随机的方法对参与研究的患者做分组处理，均分为两组，（观察组、常规组，各40例患者）。分组护理过程中，常规组患者选择使用基础护理对病情发展进行控制治疗，则观察组患者选择使用规范化健康教育护理对病情发展进行控制治疗。护理工作结束之后，以组为单位，对其CNS及健康知识评分做比对分析。结果：开展护理工作之前，观察组、常规组患者的CNS及健康知识评分差异并不明显，P＞0.05，分组护理结束之后，常规组患者的CNS得分为（17.46±2.46）分、健康知识掌握情况分数为（60.63±3.14）分，观察组患者CNS得分为（12.16±3.16）分、健康知识掌握情况分数为（92.67±2.49）分，P＜0.05。结论：脑卒中选用规范化健康教育模式进行护理，能使自身神经功能得到改善，加强对病情的了解和认知。医护人员应对这一方法进行推广使用。

简介：【摘要】目的：研究分析糖尿病护理中应用全程健康教育模式的效果及依从性影响。方法：选取我院内分泌血液肾内科2019年3月~2020年3月期间收治的410例糖尿病患者，将410例患者按照随机分组的方式分为对照组和研究组，每组205例，对照组予以常规护理，研究组在对照组的基础上应用全程健康教育模式，对比两组依次性。结果：研究组总依从率为98.54%，高于对照组的92.20%，组间对比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在糖尿病患者的护理中应用全程健康教育模式效果显著，可促使患者依从性得到有效提升，值得在临床中应用推广。

简介：【摘要】目的：探讨和研究强化健康教育对维持性血液透析肾衰竭患者护理质量的影响。方法：择取我院2019年1月至2020年1月一年内所收治的维持性血液透析肾衰竭患者60例作为研究对象，按照不同的护理方式分为对照组和观察组，其中对照组采用常规护理干预，观察组采用强化健康教育护理干预，统计和对比两组患者的护理满意度情况。结果：两组患者在接受不同的护理方式之后，均得到了一定的护理效果。但是观察组的护理满意度明显高于对照组，且差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：强化健康教育对维持性血液透析肾衰竭患者护理质量具有积极性的影响，能够明显提高患者的护理满意度，值得临床推广和借鉴。

简介：【摘要】目的：探讨对神经内科患者予以强化安全教育，对其护理安全管理造成的影响。方法：抽取时间为2018年1月至2019年1月，纳入200例神经内科患者，依照计算机表法分组，各100例。参照组采取常规护理措施，实验组采取强化安全教育。计算护理质量评分、安全知识评分以及安全事件发生率。结果：实验组患者的护理质量评分、安全知识评分相比于参照组较高，两组差异明显（p＜0.05）；与实验组相比较，参照组安全事件发生率较高，组间数据有显著差异（p＜0.05）。结论：对神经内科患者予以强化安全教育，使患者对安全知识掌握度提升，控制安全事故发生。

简介：【摘要】目的：就自我管理健康教育方法在老年2型糖尿病（T2DM）护理中的价值实施研究。方法：纳入2020年2月至2021年2月于本院内分泌科治疗的120例老年T2DM患者展开研究，按健康教育方法的差异性分为各60例的对比组、干预组，前组接受常规健康教育，后组接受自我管理健康教育，就相应健康教育措施的应用价值实施对比。结果：对比自我管理行为总评分，对比组指标水平较低，数据对比差异强烈（P

简介：【摘要】目的：在肺心病患者治疗护理中，应用舒适护理联合健康教育，分析其应用价值。方法：本次研究对象共64例，是我院收治的肺心病患者，选取时间段为2018年3月-2020年3月。根据护理干预方式不同进行分组，分为32例对照组（常规护理）和32例实验组（舒适护理联合健康教育），观察不同护理方式护理价值。结果：两组护理质量包括环境护理、健康宣教、沟通与交流、操作技能、护理态度等维度评分比较，实验组高于对照组（P

简介：摘要：目的 对阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用及满意度进行深入分析。方法 本研究共分析112例剖宫产产妇资料，所有产妇入院进行分娩的时间均在2018年10月至2020年1月期间范围内。采取数字随机法的分组方式将产妇随机分成对照组（n=56）和观察组（n=56）。对照组中剖宫产产妇使用常规护理措施，观察组患者使用阶段性持续健康教育。对比两组别产妇焦虑抑郁情况以及护理工作满意度。结果 对照组产妇的焦虑情绪评分以及抑郁情绪评分观察组产妇，两个组别患者数据经过统计学软件分析后存在意义（P＜0.05）。对照组中产妇对于护理工作的满意度显著低于观察组当中的产妇，两个组别患者数据经过统计学软件分析后存在意义（P＜0.05）。结论 在护理剖宫产产妇期间，采取阶段性持续健康教育措施可以显著缓解产妇存在的焦虑和抑郁等情绪，提升产妇对于护理工作的满意度，值得推广。

简介：

简介：【摘要】目的：分析全程强化健康教育对肾病综合征患者疾病复发率的影响。方法：本文筛选病例为在我院接受治疗的60例肾病综合征患者，根据随机数字表法将患者分成对照与观察两组各30例，给予对照组常规护理，观察组采取全程强化健康教育，将两组最终护理效果进行对比。结果：观察组患者通过护理干预后，其焦虑情绪得到及时改善，且依从性也明显提升，患者最终疾病复发率较低，两组之间的数据差异值显示（P

简介：摘要：目的：探究观察全程健康教育护理模式对糖尿病患者的临床疗效。方法：按照随机数字表法的方式将2019年6月至2020年6月期间在我院内分泌科进行治疗的

简介：【摘要】目的：分析新型护理培训管理体系在护理人员继续教育培训中的应用效果。方法：将2019年1月~2020年8月间在院内62名工作3年以上的护理人员作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组、观察组，各31名，分别采用常规培训模式、新型护理培训管理体系培训模式，对比两组护理人员理论、操作考核成绩及护理人员学习情况。结果：培训后，观察组理论考核、操作考核成绩高于对照组，差异明显，具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探究个体化健康教育并循证护理对慢性心衰患者自我护理能力的影响。方法：纳入我院2020年4月-2021年3月期间接诊92例慢性心衰患者作为研究对象，采用随机法分为2组。参照组患者行常规护理，研究组患者行个体化健康教育并循证护理，比较两组护理干预后患者自我护理能力。结果：经护理干预后，研究组患者自我护理能力有显著提升，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论：个体化健康教育并循证护理有效提高了慢性心衰患者的自我护理能力，更好地保障患者后续的护理工作顺利开展，患者恢复情况较为良好，值得将其进行临床推广应用。

简介：摘要 目的：对慢性胃炎患者实施健康教育的效果观察。方法：选取2020.6-2021.6到本院治疗慢性胃炎的患者78例。根据实施不同的护理方法，分研究组39例，常规组39例。常规护理用于常规组，健康教育干预用于研究组。分析对比2组患者的治疗效果和生活质量评分。结果：研究组患者的治疗有效率97.44%，明显高于常规组76.92%，P＜0.05，2组之间差异明显；研究组患者的生活质量评分比常规组高，P＜0.05，2组之间差异明显。结论：慢性胃炎患者实施健康教育的效果明显，不仅可以使患者的症状得到快速改善，提升患者的治疗效果，而且能够使患者的生活质量得到提升。临床上建议推广和应用。

简介：【摘要】目的：探讨通过微信健康教育方式对胃癌化疗患者焦虑情况及生活质量的影响。方法：选取2019年6月-2020年6月于本院收治的89例胃癌化疗患者，排除不会使用智能手机的患者及家属，将2019年6月到2019年12月采取常规传统健康宣教方式的44例患者作为对照组，将2020年1月到6月予有加以采取微信线上健康教育的45例患者作为观察组，对比两组护理效果：护理后心理状态评分以及护理后生活质量评分情况。结果：有加以采用微信二维码健康宣教的观察组心理状态焦虑评分低于采用传统健康宣教对照组，差异明显（P

简介：【摘要】目的：集中分析在老年脑卒中吞咽功能障碍患者中对其家属强化健康教育和训练的具体作用。方法：研究时间从2018.04至2020.04，124例吞咽功能障碍的患者均来自于我院接收的老年脑卒中患者中，选用双盲法将其分为强化组和普通组，前后组各有62例，对强化组患者的家属进行健康教育和训练强化，普通组实施常规健康指导，比较两组各项指标。结果：实施一个月后，强化组吞咽功能对比普通组更优，且强化组患者的SWAL-QOL以及营养状况指标明显优于普通组，差异明显（p＜0.05）。结论：强化家属的健康教育和训练，有利于改善老年脑卒中患者的吞咽功能障碍，提高其生活质量水平及机体营养水平。