简介：

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简介：摘要：随着新课改的不断深入和发展，培养学生的核心素养已成为新时期教育改革的重要任务。对学生核心素养的培养有利于促进学生的全面发展，使学生掌握和具备适应未来发展的必备品质和能力。在初中历史教学中，历史教师也要有意识地加强对学生历史核心素养的培养，改变以往教学中只注重历史知识和理论讲解的问题，加强历史学科核心素养在日常教学中的渗透，提高学生的历史学习能力，帮助学生树立正确的历史观念，促进初中历史教学水平和质量的提升。本文就如何在初中历史教学中加强对学生的历史核心素养培养展开讨论和研究。 新课改提出了构建学生发展核心素养体系的目标，这对初中历史学科教学提出了新的要求。在新课改实践中，初中历史教师要深入研究核心素养的培养方法与经验，以期促进学生历史核心素养的全面提升。基于此，研究首先论述历史核心素养的概念界定，然后就如何在课堂教学中培养学生历史核心素养进行探讨。

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简介：摘要： 随着科技的不断发展，国家教育体制的不断改革，我国的教育得到了飞速的发展，越来越多的家长和老师开始关注高中历史的教学问题。高中历史是一门内容丰富、充满文化的课程，是拓展和丰富高中学生的课余知识，提升高中学生思维能力和想象力的重要课程之一。在高中历史的课程教材中，历史图片是提升高中学生学习兴趣的主要方法之一，由于历史图片有真实、生动等特点，比文字能更加直观的传递高中历史教材中的内容，也有助于高中学生能理解历史任课老师讲述的知识，让高中历史任课老师的教学质量能够得到有效的提升。但是根据调查显示，现在的高中历史任课老师还是在使用传统的教学方法，显然这种枯燥、乏味的高中历史教学方法，已经不能很好的适应的现在的高中历史课堂了，这种呆板的高中历史教学素材很难激起学生探究历史知识的积极性，而如何将历史图片和高中历史教学方法进行融合，这得到了许多历史教育专家和学者的关注。本文对历史图片应用于高中历史教学中的影响及具体策略进行分析和探索，旨在高中历史任课老师如何在历史课堂中有效的应用历史图片，以此激发高中学生学习历史的兴趣，让高中历史教学效果得到有效的提升。

简介：摘要：传统的历史教学以教师的讲述为主，这样虽然可以向学生传授更多的专业知识，但枯燥的课堂氛围很难让学生认真听讲吸收。因此，如何在提高课堂效率的同时让学生更多的吸收到历史专业知识成为教师们需要探讨的话题。而本文主要从历史生活化的角度来探究教师提高教学质量的策略。

简介：摘要：新课标改革背景下，怎样通过角色扮演历史人物来提升初中学生对历史学习兴趣，已经成为当前历史教师重要教学任务之一。教师一定要及时更新教学思想，将初中生个性特点和学习能力差异有效结合起来，并制定出对应的角色扮演教学引导活动。从而极大引发学生对历史学习热情，增进师生、学生之间互动交流密度，更有助于学生历史成绩及核心素养得到进一步提升，体现出良好教学成效。本文结合当前初中历史教学状况，具体阐述初中历史教学中应用角色扮演教学策略探究。

简介：摘要：中学历史教学普遍存在历史地图册被束之高阁的问题，导致中学生的识图能力较差和学生重文轻图。教师在教学过程中要善于利用历史地图册来辅助教学，激发学生学习历史的兴趣，提高学习积极性和主动性。历史地图册是学好历史的重要工具和载体，也是中学历史教学核心素养不可或缺的重要组成部分。

简介：摘要：历史学科核心素养是学生在学习的过程中，需要掌握的基本品格和关键能力，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀，围绕历史学科核心素养，构建高中历史教学新体系，需要教师不断转变自身的教学理念，结合高中历史学科教学的内容和特点制定有效的教学策略，在长期实施的过程中积累经验，从而有效构建历史教学的新体系，使学生在学习的过程中不仅有效掌握知识，更能通过学习培养基本品格和关键能力。

简介：摘要：随着时代的进步，以学生为本的教学模式提上日程，更加重视培养学生的核心素养。历史是高中教育的必修课，不同于以往传统的历史教育模式，新课改下的历史课堂更加侧重对学生历史综合能力的锻炼。历史核心素养的培养是顺应时代的举措，可以增强学生对历史发展历程的了解，扩展学生 的历史视野，提高学生的历史文化素养 。本文将重点讨论如何培养中学生历史学科的核心素养。

简介：摘要：随着我国综合实力的不断提升，我们国家越来越注重人才的培养，尤其是注重培养综合性人才。综合性人才，也就意味着学校不能只看重学生们的学习成绩，还要注重培养学生们的品德和素养，也就是学生核心素养的培养。因此教师在进行历史教学时除了讲解课本上的知识，还要通过多种方式在讲解知识的过程中，融入对学生历史核心素养的培养。这就要求教师对以前的教学方法做出改变和创新，用新的教学方法来达到更高的教学目的。

简介：【摘要】历史是人类发展的足迹，我们学习历史，不仅需要学习其中发生的历史事件，还需要感受历史中的生命气息。历史不仅仅是存在于史书文字中，而是在这片土地上真实存在和发生过的。历史是由一个个鲜活的生命构成，学习历史的时候也应该感受历史中的生命内涵。

简介：摘要：新形势下的高中历史教学应适应素质教育之要求。从思想上让学生提高对历史的认识。作为历史教师要改革教学，不断地探索新形势下历史教学的方法与规律。

简介：摘要： 历史研究作为目前历史教育的前提条件，历史教育实则是对历史学研究内容的部分迁移或者整合。可以说历史学研究的很多成果已经被历史教育得以有效利用。但是历史学习对于史学理论的重视程度不够，加之大多时候受制于篇幅和内容的限制，对很多史实表述非常模糊。所以想改善目前历史学习存在的弊端，必须重视史学理论的指导作用。

简介：摘要：在初中历史课堂教学中渗透和应用历史故事，不仅可以有效激活学生的历史探究欲望，提高他们走进故事，探析史实的效率，还可以让学生直击历史背景，获得更多历史感受，促进他们历史持续学习能力的形成。在历史课堂教学中合理应用历史故事无疑是实现高效历史课堂的重要尝试。鉴于此，笔者从三个方面谈一谈如何将融入历史故事，构建全新的历史教学课堂。

简介：【摘要】 在基础教育课程改革不断深化以及素质教育理念的推行之下，培养学生学科核心素养明确地成为了各科教师重要的教学目标之一。对于历史学科，教师需要考虑转变传统教学理念，思考如何将学生核心素养的培养融入到历史教学中，激发学生参与历史学习的热情，帮助学生树立正确的历史观，价值观。本文就这个问题，从使用图表类历史材料这个角度出发，探析培养学生历史学科核心素养的具体措施。

简介：摘要：随着时代的不断进步，中国的政治、经济、文化、外交等方面发生翻天覆地的变化，在教育的领域也出现巨大的变革，传统教育逐步被先进的教育设备，教育理念，教育方法所代替，教育的特点网络化，科技化，社会化也成为社会最关注的问题。从城市到农村，从特殊教育人群到普通老百姓，教育都在不断变化，作为一名初中的历史老师，特别是远离城市繁华的山区，教学设备不全，教师教学方法成旧，学生家庭科技落后的，我们深受感触——看到了、听到了、亲自触摸到的农村家庭的落后局面。我深思：山区的教育必须向科技教学发展。对于我们青年一代教师是一次真正的挑战。

简介：【摘要】历史是人类发展的足迹，我们学习历史，不仅需要学习其中发生的历史事件，还需要感受历史中的生命气息。历史不仅仅是存在于史书文字中，而是在这片土地上真实存在和发生过的。历史是由一个个鲜活的生命构成，学习历史的时候也应该感受历史中的生命内涵。

简介：【摘要】在基础教育课程改革不断深化以及素质教育理念的推行之下，培养学生学科核心素养明确地成为了各科教师重要的教学目标之一。对于历史学科，教师需要考虑转变传统教学理念，思考如何将学生核心素养的培养融入到历史教学中，激发学生参与历史学习的热情，帮助学生树立正确的历史观，价值观。本文就这个问题，从使用图表类历史材料这个角度出发，探析培养学生历史学科核心素养的具体措施。