简介：摘要：在新课标中,计算思维是信息技术学科中的核心素养之一,培养学生的计算思维能力有助于帮助他们解决日常生活中的难题。然而,现实的小学信息技术课程中“学生听,教师讲”的传统教学模式导致学生的学习兴趣欠缺,影响了学生计算思维能力的培养进度。
简介：[摘要]课前的学情分析和教学过程中的学情把握是有效教学的前提和保证。学情分析就是对学生与课程、学生与教学之间的情况作出科学准确分析，不同的学生所具有的学习起点状态是不一样的，他们的认知基础、学习能力、学习态度、学习习惯、意志品质也参差不齐，相对而言学生在课堂上可能发生的状况与可能发展也不一样。另外学生自身、课程内容以及课堂教学之间的关系复杂，而且学情一直在变化，这就要求教师对学生要有了解，一定要做全面、细致、准确、科学的学情分析。笔者以三年级下册《词语输入速度快》为例，从学情分析出发，逐步构建有效课堂。
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