简介：
简介：课程是幼儿和教师一起进行的一段美妙旅程，是引发幼儿进行有意义学习的载体，是幼儿自主而连续地建构自己经验的过程。课程的开发有两种取向，一种是预成，一种是生成。生成性课程相对于预成性课程而言，存课程内容的选取和组织策略的开展等方面更加尊重幼儿的主体地位，更加贴近幼儿的经验和学习特点。教师要对幼儿的需要和感兴趣的事物进行价值判断，追随幼儿的脚步，搭建学习的支架，激发每个孩子的潜力，使得幼儿的探索不断深入，从而获得情感、道德、审美、知识技能等全方位的发展。
简介：在幼儿园安全教育中,＂情境化＂策略的运用有助于改善教育效果并在相关活动中落实＂以儿童为本＂的教育理念。文章以中班＂走散了怎么办＂活动为例,展示了＂情境化＂策略的运用要领和成效,提出改善当前幼儿园安全教育活动现状的若干建议。
开展本土化教育，培养幼儿社会性情感
构建数字化幼儿园网络平台，有效实施家园互动
课程游戏化精神引领下幼儿园生成性课程的实施策略
村集体办幼儿园教师队伍建设探析——以广州市番禺区为例
浅析幼儿园游戏化指导语在随机教育中的有效性
幼儿园安全教育中“情境化”策略的运用——以中班“走散了怎么办”活动为例
