简介:【摘要】目的:探讨短视频健康宣教结合罗伊-纽曼综合模式护理对颅内动脉瘤患者围手术期的效果。方法:选取2020年12月至2022年2月我院收治的130例颅内动脉瘤围手术期患者为研究对象,按照数字表法随机分为观察组和对照组,各65例。对照组给予常规护理,观察组给予短视频健康宣教结合罗伊-纽曼综合模式护理。对比2组患者并发症发生率;对比2组患者护理前和护理2周后心理状态、生活质量;对比2组患者满意度。结果:与对照组比较,观察组并发症总发生率较高(P<0.05);与护理前比较,2组患者焦虑、抑郁的心理状态评分均降低,且观察组低于对照组(P<0.05);与护理前比较,2组患者生活质量认知思考能力、身体机能受限、人际关系、情感、日常生活自主性、自我评价评分均升高,且观察组高于对照组(P<0.05);2组患者对护理人员的操作技能满意度差异无统计学意义(P>0.05),与对照组比较,观察组对护理人员的服务态度、健康宣教满意度评分较高(P<0.05)。结论:短视频健康宣教结合罗伊-纽曼综合模式护理能有效降低术后并发症的发生,降低不良心理状态评分,改善生活质量和满意度。
简介:摘要:目的:探讨基于短视频及影像的微课联合翻转课堂教学在"脑卒中偏瘫患者早期康复护理"中的应用效果。方法:选取2021年6月至2022年6月该时间段本院神经内科的护生60例,将其分成甲乙两组,甲组采用传统教学模式,乙组短视频及影像的微课联合翻转课堂教学模式,对不同教学方法的效果观察。结果:研究结果显示,乙组护生对教学过程中涉及到的理论知识和实际操作内容的掌握程度、对教学效果的满意度更高,且该组护生在接受教学活动后的批判性思维能力有显著的改善,自主学习能力更强,与传统教学模式相比较具有显著优势,且两组护生的研究数据存在显著差异,有统计学意义。结论:对神经内科护生实施短视频及影像的微课联合翻转课堂教学模式,对于护生理论、实操知识的掌握、批判性思维的改善及自主学习能力的提升均有显著的教学效果。
简介:摘要: 随着现代科学技术的发展,多媒体及网络已广泛应用于现代教育体系,但教师是教学的主体者,多媒体及网络未能充分发挥其辅助作用,无法充分调动学生的学习主动性,发挥最大的教学效果。本文介绍了如何应用多媒体及网络辅助心电图教学,充分调动学生的主关能动性,这种创新性的教学方法明显提高了心电图教学效果。本文详细讲解了多媒体及网络在辅助教学中的常规应用、如何运用多媒体及网络辅助教学调动学生的学习能动性,并指出了此种教学方法存在的缺陷性,并对弥补其缺陷的方法等进行具体探析。
简介:网络通信效能的建模仿真是网络中心战(networkcentricwarfare,NCW)信息增值链条仿真研究的重要组成部分。在HLA(highlevelarchitecture)分布式虚拟战场环境中进行NCW信息网络的建模仿真,有"分散式"和"集中式"两种实现途径。本文通过对网络中信息传递过程的分析,分别给出了两种仿真途径的通信模型组成和仿真实现逻辑。对于"分散式"通信仿真,引入了多个功能函数对消息的各个处理流程及通信链路性能进行功能性建模;借助网络仿真工具构建NCW跨层的网络通信协议栈模型,从而实现NCW虚拟战场"集中式"通信仿真。这两种仿真途径的逻辑实现方法为在HLA分布式虚拟战场中进行NCW通信仿真研究提供了一种解决思路,对NCW网络化信息增值的效果研究具有实际意义。