简介：境界是指人的思想认识或修为达到的高度和深度。管理的三境界，主要是指人的管理修为达到的境地和边际。它虽然没有王国维的学术研究三境界那样逻辑严谨，但却设定了管理的标高，给出了优化管理所应选择的路径和达及的境地。

简介：随着改革的不断深化和对外开放的不断扩大，特别是加入WTO的日益临近和境外传媒的进逼，我国的报刊必将出现许多新情况、新问题。为此，必须改善和改进报刊管理工作。

简介：两宋元夕盛况在宋代遗民心中是故国盛世的象征。刘辰翁元夕词抚今追昔，以过往繁华来比照残酷现实，记录了家国荡覆的危苦悲情，体现为一种“每于元夕忆京华”的思维方式，表现出以词存史纪事的创作精神。

简介：接下来再为读者推荐一个高性价比的八千元游戏配置。表3为该游戏配置装机方案的配置表。这套配置对于游戏玩家来说，装备了强劲的i5处理器，解决了这款游戏对CPU的高配置要求。而且目前i5760已经跌破1350元，性价比还是相当高的。

简介：摘要所有与建筑工程质量相关的因素中，机电安装占据十分重要的地位，文章以当前建筑机电安装的基本现状作为出发点，针对机电安装工作过程中的相关技术策略展开相关性研究，并且从增强相关部门协调方面来针对当前优化机电安装相关措施进行研究，力求能偶更好的提升工程自身的使用质量。

简介：摘要BIM为建筑信息模型新型的技术，应用的过程能够结合建筑工程的参数，构建完整的信息模型辅助管理。当前，这一技术被广泛应用于建筑工程的管理工作中，构成了信息综合机制，能够将以往建筑工程的管理模式，结合当前发展需求进行转换，进而促使建筑工程管理工作更加细致、准确。本文对建筑施工管理中BIM技术的应用进行了简要分析。

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简介：摘要建筑工程的质量管理是一项系统复杂的工作，在作业过程中只有切实保障各个环节的工作，才能做好工程质量管理，保证工程项目质量。现阶段，我国建筑工程存在着一些质量问题，影响工程的最终使用，因此必须认真研究产生质量问题的原因，然后针对原因采取行之有效的应对措施，只有这样才能更好地提高建筑工程质量，进而提高企业的市场竞争力。

简介：徐特立是伟大的无产阶级革命家,是二十世纪我国无产阶级教育事业的奠基人。他的教育思想基本特征是立足于我国国情;它的核心是科学化、民族化、大众化,是具有中国特色的教育模式。徐特立诞生于十九世纪末叶的1877年。他的一生都是以教书为职业,以教育为事业。他从19岁起,在长沙从事教学工作。20岁开始,实行他的"十年破产读书"的宏图壮志,在三千多人的科举考试中,以第19名被录取,一举成为长沙著名的中学教师,被教育界称为"长沙王"。43岁时到法国、比利时、德国勤工俭学,考察教育。从孤儿院到初小、高小、中学、师范、高等师范,他都任过教。二十

简介：摘要新课标提出小学阶段的音乐目标，要培养学生在音乐的听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。1—2学段学生具有好奇、好动、善于模仿、思维活跃等生理和心理特点。在这个阶段学习开展识谱教学一般是以游戏、律动、聆听、奖励等方法为主，以此激发学生识谱的积极性与趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中获得识谱成就感。

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简介：“话题作文”给定的是一个范围，题材、立意、文体、语言，都有很大的选择空间，避免了动不动就“跑题”，走偏的缺憾，能更准确地评价考生的实际写作水平，受到广大师生的欢迎。如今“话题作文”出现已有5年时间了，但当考生面对话题时，却觉得什么都能写，反而什么都不好写，什么都写不好，为此我们在仔细审视题目及要求之后，要努力使话题作文快速三“化”。

简介：学校管理和工厂管理不同，工厂可以根据单位时间内生产产品数量和质量来考核每一个员工的技能水平，并实施奖励，从而提高他们的劳动积极性。而班主任劳动的对象是学生，他们不是机器零件，没法用统一的模子来生产。班主任工作的好与坏，要受地域因素、家庭因素、生源因素等多种因素的影响。学校考核班主任的工作，应制定出一套科学的量化评价体系，对班主任工作实施公平、公正、客观的评价。

简介：写“虚”与记“实”是写作常用的艺术手段。从狭义方面讲，所谓“虚”，是指作者主观具有的情和理；所谓“实”，则指客观存在的人、事、物。它们本是对立转化的辩证统一体。作文构思既需通晓“化虚为实”，也要深谙“化实为虚”。写作过程中，通过联想和想象，运用艺术描写把客观存在的人、事、物化为作者主观具有的情和理，此之谓化实为虚。

简介：十九大报告提出要＂办好网络教育＂,对网络教育的发展提出了新的、更高的要求。目前,我国正处在工业化、信息化、智能化趋势交织叠加的时代,网络教育面临着新的发展机遇和挑战。开放大学作为开展网络教育的重要主体之一,在推进网络教育方面,应有自己的独特思考和实践创新,从理论和实践层面推动办好网络教育。

简介：摘要“四化”教学不仅是教的方法，更是学的方法，学生掌握了“四化”学法便可懂得如何高效学习，变得聪明，受用终生。

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简介：在'学为中心'的初中数学教学中,引导学生进行自主化的数学学习十分重要。通过自主化的数学学习,学生才能经历数学知识的产生过程,才能进行深入的数学思考,从而获得数学思维的发展。教师作为学生自主学习的引导者,要为学生创设自主化的学习情境、开展互动化的学习过程、引导深度化的数学探究,这样才能让学生的数学自主学习更高效,才能促进学生数学思维能力与探究能力的整体提升。

简介：校本教研，只有上接前沿教育教学理论，下接本校实际地气，充分发挥每一位参与教师的主观能动性，扎根课堂，实实在在解决好课堂教学中的突出问题，以改变课堂教学的不良现状，从而努力提升课堂教学的水平和质量，才能体现出校本教研的价值和意义。那么，我们应如何改进我们的校本教研，以切实提升校本教研的效果呢？笔者认为，我们需要做到以下“三化”。

简介：摘要教师培训工作要立足当地实际，培养自己的培训师，开发自己的培训课程，建成自己的培训平台，开展当地教师喜闻乐见而又富有成效的培训活动。其内容包括培训师的专业化、培训课程的学科化、培训活动的体验性、培训平台的自主性。