简介：一、理念自觉：高教治理体系现代化的先导一是以公共性理念确立主体。二是以法治理念界分权力。三是以合作理念实行共治。二、去行政化：高教治理体系现代化的切口一是厘清高教治理体系的应然主体，确证国家、高教不同主体在高教治理体系中的不同地位及其相互关系。二是依据主体的三个层面，按照“权力界分、相互制衡”的原则，构建起多维一体的整体制衡模型。

简介：歌曲演唱作为一门独立的艺术门类，活跃在舞台上。而舞台不仅需要有听觉艺术的审美要求，还需要视觉艺术的审美要求。声乐表演的最终形式，是歌唱者能够声情并茂地在舞台上进行表演。这就更需要我们有意识的培养自己在这方面的能力。只有做到让演唱技巧和表演完美结合时，才能真正实现其自身的价值，让更多的观众欣赏、领略声乐的魅力。

简介：摘要文章介绍了档案管理的信息化涵义，指明了医院档案管理信息化的重要性和必要性，探究医院档案信息化需要面对和解决的问题,提出了对应的策略。

简介：月饼作为传统中秋节日的象征，是消费者过节送礼必备商品。纵观国内月饼市场营销现状，品牌竞争激烈，其中洋品牌凭借其本土化渗透营销策略渐成时尚消费趋势，深受年轻群体的欢迎。这一方面借助于已有的品牌优势；另一方面，注重文化改良和情感体验是其品牌营销成功的核心与关键。

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简介：微格教学是提高师范生和在职教师教学技能的一种有效的途径.在分析传统微格教学系统存在问题的基础上,尝试数字化微格教学系统环境的设计并分析这个系统的优点.

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简介：分析某机场开展桌面应急演练的成绩和不足，借鉴国外应急演练的先进经验，结合我国相关规定，提出改进桌面演练的建议，包括：将整个应急事件以时间为纵轴，合理设置场景；明确参演机构人员职责；主持人主导情境发展，调动参演单位积极性；更多开展无脚本演练等等。

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简介：城镇化是我国教育发展的时代背景,但是当前的教育发展方式仍存在诸多与城镇化的良性发展不相适应之处,亟待转变。人的城镇化是我国城镇化的本质要求,教育改革与发展要将人的城镇化内化为战略要求。转变教育发展方式需要调整教育的体系结构与布局结构,转变教育管理方式,改造人才培养模式,让教育真正成为人的城镇化的不竭动力。

简介：近十年来国家广电总局颁布了多条禁令以＂净化荧屏＂,而以＂反三俗＂和＂反泛娱乐化＂为起点的新一轮政策规制对待市场化媒体和媒介市场化的态度渐趋保守,这体现了国家规制与媒介市场化之间张力的持续强化。文章通过梳理近十年来我国先后掀起的四次电视内容整治行动,以期展现广电主管部门的管理逻辑及媒介市场化与国家规制间的博弈。

简介：摘要优秀教师的成长离不开良好的环境，良好的环境来源于高水平的管理。高水平的管理源于科学化与人性化的协调统一。科学化规章制度的制定、实施、效果评估具有科学的依据，人性化是指把教师视为教育活动的主体，对其评价也要具有人性化特征。坚持科学化基础上的人性化管理，人性化保障下的科学化管理，才能为学校长远发展提供坚实的保障。

简介：多媒体教学、网络教学再到移动学习,信息化浪潮不断与传统教学改革趋势融汇,这一进程不但与传统的教学结构发生冲突,也与装备规划、设计、应用体系均产生不同程度的矛盾,解决这一矛盾要求现实与发展相统一,建设、规格与普及应用相协调。

简介：职业教育集团是新型的教育组织形式，近年来在我国迅速发展，取得了明显的实践成效，也有新的理论突破；各地区、行业与有关企业正有计划、有目的地组建职业教育集团，其发展研究已成为备受关注的热点问题；就职业教育集团化办学的发展战略与目标、集团化模式、存在问题等方面进行探索，并提出应对措施。

简介：摘要信息技术已融入生活中的各个领域，教育自然也显露出在信息时代所处的独特地位。现代社会对信息技术的应用要求越来越高，仅靠大学的有限时间进行教育是不够的，这势必要求基础教育增强对信息技术的教育。基础教育加大对信息技术的教育，可以使大学在更高的层次上培养信息技术人才。

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简介：本文从显化的定义、分类、动因与翻译经验的相关性和基于语料库显化研究五个方面入手,对国内外近60年来所开展的显化研究进行了梳理。总的看来,前人对显化的定义较为模糊、对显化的分类框架不具有普遍适用性、对显化动因的考察未充分考虑译者/译员面临的时间压力、认知负荷等的因素、对显化特征与翻译经验的相关性存在分歧、对形式不确定的语义显化还难以用语料库展开考察。最后本文为后续显化研究提出了几点建议。

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简介：摘要将信息化教学手段运用于教育教学中，明显的提高了学生的注意力，节省了管理课堂的时间，教的知识多了，学生记得也牢了。知识更加的系统，整齐。不会觉得眉毛胡子一把抓，一切都觉得井然有序，重点突出。

简介：据报道,为了遏制幼儿园教育＂小学化＂的倾向,北京市教委成立了市、区两级巡回检查组,在3月下旬到4月中旬期间,检查全市各类幼儿园中是否存在＂小学化＂的现象。一旦幼儿园被查出存在提前学习和强化训练小学知识的情况,园长会受到严肃问责,幼儿园也将被降级降类。这一报道引起了学前教育工作者和幼儿家长的关注。虽然在2010年颁布的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中已经明确指出,要＂防止和纠正幼儿园教育‘小学化’倾向＂,但是不少幼儿园依然把活动室等同于小学课堂,机械灌输拼音、汉字、算术、英语等小学才需要学习的学科知识。