简介：摘要意大利历史学家克罗齐在《作为思想和行动的历史》中指出“史家对历史的兴趣，永远与他对当前生活的兴趣联系在一起。”同样的道理，本土课程资源反映的是教学者和学习者身边的历史，与他的当前生活联系是最紧密的。开发和利用本土课程资源当然是激发学生历史学习的兴趣和教师教学激情的有效方式。

简介：摘要在高中历史教学中，由于教学内容庞杂，教师既要完成课堂目标，又要提高学生对历史的关注度。这就促使教师不断进行教学模式的创新，提高高中历史教学的趣味性。与此同时，教师还要通过各种方法，激发学生对历史知识的求知欲。笔者根据实际教学经验，通过本文中提出了提高历史教学趣味性的方法，以期促进高中历史教学的发展。

简介：摘要学习历史，要在理解的基础上记忆，不必死记硬背，硬背不如巧记。我在教学实践中总结了以下几种巧记方法，如果学会、用活，做到举一反三，则可以起到事半功倍之效。如顺序记忆法；抽字记忆法；口歌记忆法；谐音记忆法；归纳记忆法；图示记忆法等等。在实际学习中，要根据自己的实际情况，选择适合自己的记忆方法。学生只要掌握了其中的一种或者几种方法，学习历史不但有兴趣而且学习效率也会大有提高。

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简介：【摘 要】 初中历史课堂教学的导入是一门教学艺术，是至关重要的环节。一个成功的导入能激发学生学习的兴趣， 能调动学生的学习积极性、主动性， 能提高教学质量和教学效果；从而使学生在历史课上既收获了知识，又得到了快乐。本文总结了初中历史 导入设计 的各 种类型，分析了各种导入法的优点 。

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简介：党政关系由原来的以党代政、党政不分转变为党对政府进行政治、组织、思想上的领导,如何对我国党政关系体制进行变革,党对国家事务实行政治领导的主要方式是

简介：摘要：基于城市意象理论，以南昌历史城区为实例，对凯文 ·林奇的五类城市意象要素进行研究，总结出城市意象的特点，并从规划建设的角度提出了历史城区保护与发展的建议。

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简介：摘要：伴随着新课程改革的不断深化，高中历史课程的重要性已经不断的被凸显出来，所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够从学生自身的角度出发，结合学生自身在课程中的实际表现来对学生开展全面的教学规划设计。所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够不断的优化自身的教学理念以及方式方法。因此本文结合自身教学经验，就怎样在高中阶段的历史课程进行有效的规划与设计。

简介：摘要利用多媒体作教学用途，除了可以增加自学过程的互动性，更可以吸引学生学习、提升学习兴趣、以及利用视觉、听觉及触觉三方面的反馈来增强学生对知识的吸收。它有利于激发学生学习兴趣，更深刻地理解教学内容。通过精心制作的多媒体课件进行演示，可突破时空限制，化繁为简、化静为动、化远为近，创建学生喜闻乐见的历史情境，为历史课堂插上腾飞的翅膀。

简介：摘要：课堂教学是系统教学的最基础环节，课堂知识教学的质量对学生的总体教学水平起决定性作用。高中历史是学生系统学习历史知识的重要阶段，通过构建高中历史高效课堂，让学生充分掌握历史知识理论和具备历史探究的技巧，对学生日后深入学习历史有举足轻重的意义。

简介：摘要在新课改下，教育教学的理念在不断的发生着变化，教育教学的成功不在是单纯地通过学生的分数来衡量，对学生的评价需要从多方面进行。同时在历史课堂的教学中要保证学生能够真正地掌握和理解历史知识，并在生活实践中得到应用；要具有一定的思维能力，并能对历史进行深入的探究；要具有德育情感，建立健全的人格。本文将从历史学习、历史思维、和历史价值三个角度谈谈新课改下如何做好初中历史教学。

简介：摘要在新课改下，教育教学的理念在不断的发生着变化，教育教学的成功不在是单纯地通过学生的分数来衡量，对学生的评价需要从多方面进行。同时在历史课堂的教学中要保证学生能够真正地掌握和理解历史知识，并在生活实践中得到应用；要具有一定的思维能力，并能对历史进行深入的探究；要具有德育情感，建立健全的人格。本文将从历史学习、历史思维、和历史价值三个角度谈谈新课改下如何做好初中历史教学。

简介：摘要：新时期，社会发展对人才的要求不断提高，教育教学工作不但要重视知识技能的培养，更要加强学生道德素养的提升，引导学生全面健康发展。初中历史学科教学中，要在传授历史知识的基础上，关注学生的精神世界，将德育渗透到学科教学工作中，引导学生树立正确的人生观和价值观。

简介：摘要近年来,由于历史信息的不断发展，历史课程已经成为学生学习的重要课程，精通历史的人才在当今社会的需求不断增加，各个学校也纷纷加强了对历史课程的重视程度。对于初中历史课程教学，不仅要引导学生掌握基本的历史知识，还需要培养学生良好的历史兴趣，促使学生更加积极主动地参与到历史知识学习中。所以，建设初中历史高效课堂显得十分重要。本文将对初中历史教学的策略创新进行一定的研究，希望能够提高历史教学的质量。

简介：摘要情境教学法是新课改背景下所提倡的一种重要教学方法，这是传统落后的灌输式教学模式的彻底革新，对于激发学生的学习兴趣、培养历史思维辨别能力有着重要意义。

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简介：摘要：通过对于历史的学习，学生理解其中光辉的历史文化，培养学生民族的骄傲，学习世界史，拓展学生的视野，在历史的发展中看到问题。在历史学习中，学生会遇到各种各样的事件以及人物，在学生中引入前人经验的教训，帮助自己的好成长和进步。在新课程改革的大环境中，现代教育要求中的历史教育是以学生为中心，以学生为学习的主体，因此初中历史教学的方式也会发生变化，以此更加适应现代教育的要求。