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简介：世界上的任何革命性飞跃,包括科学革命和社会革命,都是以某种哲学革命为伴随物的。我们党七十多年来,在实践上领导了“两次伟大的革命”,在理论上则是产生了“两次历史性飞跃”,其标志是毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论。前者的哲学基础是毛泽东的“实践哲学”,而后者的哲学基础,则是以“猫论”

简介：梁漱溟的教育哲学思想是以其文化理论为哲学基础的。在东西方文化的交融冲撞中他提出了文化三路向说，并进而援生命科学入儒，实现了对传统文化的回归与重建。正是在此基础上，梁漱溟肯定了传统教育哲学思想并在科学教育与人文教育之间作出了价值选择。梁漱溟的教育思想在今天依然有重要的理论与现实意义。

简介：哲学一向被认为是构成其它所有科学教育和专业研究的先导和基础,然而就目前的状况看,它似乎已无法再分享这样的宠爱.昔日俨然文化君主地位的哲学,不仅离人民大众的距离越来越远,而且许多其他科学亦鲜少顾及它的指导而快乐地前行.这说明哲学本身必须谋求某种发展来改变这种状况,否则就难以发挥其世界观和方法论的指导作用,难以体现其整合民族精神、提高理性思维的作用.我们认为哲学自身的独立化、时代化、多元化和趣味化是其未来的发展方向.

简介：在马克思的早期著作中能够找到的对黑格尔所做的批判还是有道理,在马克思了解到费尔巴哈对黑格尔的批判是,我们能够找出马克思所决裂的问题设定是什么

简介：河北大学出版社2003年8月出版了李彦敏教授主编的一书.该教科书颇有新意,既让马克思主义哲学原理贴近了马克思主义的哲学文本,又能与时俱进,让马克思主义哲学贴近现实;既吸收了近年来哲学理论界的一些理论成果,又有大胆的理论创新和尝试.

简介：尼采怎样与众不同地回答了关于道德的三个基本问题;尼采如何批判既成价值,并通过权力意志、永恒轮回、超人等一系列创见而完成其新的价值哲学的.

简介：邓小平关于社会主义本质的理论不仅坚持了科学社会主义的基本原理，而且赋予了历史唯物主义新的理论内涵。它突出强调社会主义社会的根本任务是解放和发展生产力，指出社会主义社会发展目的是逐步消灭剥削，消灭两极分化，最终达到共同富裕，因而从更高层次上完整地揭示出社会主义的本质特征，科学地奠定了有中国特色社会主义建设理论体系的基石。

简介：这当然不是说所有中国传统哲学都是实践哲学,上海远东出版社,而是说实践哲学是中国传统哲学主流特征

简介：作为叛逆哲人，庄子和尼采哲学都是超越哲学，出于对生命之热爱，他们对传统思想观念作了深刻的反省与批判并致力于转换。对两人的本体论、认识论、人生观进行比较，发现尼采提倡昂然的生命力和奋发的意志力与庄子的无争、顺应自然以提高精神境界大异其趣，但他们在各自超越思想中所倡导的个性独立之精神无疑为时代发展带来了强烈的心灵震撼，体现出一种人本主义精神。

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简介：(一)区别：①“客观实在”与“客观存在”是两个不能等同的概念。“客观实在性”是指不管人们喜欢不喜欢、知道不知道、承认不承认，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着。“客观存在”是对世界万事万物和现象的共

简介：因为二者在不同的学术框架﹑语义学组织﹑概念组织和学科组织中产生,古代中国思想实践的不同领域并非作为按逻辑原则组织的学科来发挥作用,中西比较哲学首先是有关两种不同的学科系统之间的比较分析

简介：　　对时代与哲学的关系,恩格尔作过精辟的论述:"哲学并不站在它的时代以外,它就是对它的时代的实质的认识"."每一哲学都是它的时代哲学".时代创造了哲学,哲学只能满足它的时代的要求,时代决定和制约着哲学的主题.……

简介：哲学在社会的精神文明中处于指导作用,是精神文明发展方向的导航器.哲学是一定时代精神文明的重要标志.马克思主义哲学是社会主义精神文明的活的灵魂.

简介：一堂课的主体内容固然重要，但开头和结尾也是不容忽视的环节。本文结合笔者从事哲学教学的实际，对课堂教学结尾艺术的作用、种类和原则进行粗浅的探讨。

简介：用科学哲学的近时期的工作成果来区别知识生产和知识应用和确定不同研究方法对于教学的研究的价值,最后论述关于教学的研究如何能对教学的道德和理性功能施加影响,由此提高教师的能力来进行教育.

简介：作为主体价值与客体价值相互统一的高等教育，对其实施评估历来既是高等教育理论工作者关注的话题，也是高等教育实践工作者关注的话题。高等教育无论是作为价值主体存在，还是作为价值客体存在，或者二者兼而有之，即使评估是绝对的，价值却是相对的。从哲学的视角来分析高等教育评估，并对评估所涉及的哲学关系加以分析论述，可以帮助人们澄清一些模糊认识，从而更理性地把握高等教育评估的本质和根本目的，更好地实施高等教育评估。

简介：我们正处在“四化”建设的新时代,需要大批的优秀人才,而培养大批的优秀人才,需要进行“四有”教育。如果没有“四有”教育,就不能培养千千万万的优秀人才;如果没有数以千万计的优秀人才,就不能开创“四化”建设的新局面。而要开创“四化”建设的新局面,建设社会主义的物

简介：毛泽东体育思想是毛泽东思想的重要组成部分,它从物质第一性、物质是运动的、人的全面发展、矛盾转化、内因与外因、普及与提高相结合、群众路线等辩证唯物主义和历史唯物主义的观点出发,对体育的涵义、作用以及体育与德育、智育的关系等做了深刻的阐述。