简介:【摘要】导入新课是一堂课的重要环节,好的导入能引起学生的认知冲突,引起学生极大的兴趣来学习新知。教师要重视课堂教学新颖、独特、有趣的情境导入,能充分调动学生的学习积极性,使学生兴趣盎然,收到事半功倍的教学效果。
简介:摘要义务教育阶段教学课堂往往有“老师讲课我睡觉”的不良场面,结果老师生气,学生不理。如何才能老师不生气,同时又有课堂效率?本文着眼于“教”和“学”,从形象思维着手,寻求语文学习和生活之间的情趣,创设多种语文情境,让学生在课堂上生发趣味而乐于学习。
简介:摘要:目的:了解不同学校学生的心理弹性、领悟社会支持和自我效能感状况,探讨心理弹性的影响因素。方法:采用一般资料问卷、中文版Connor-Davidson心理弹性量表(CD-RISC)、领悟社会支持量表(Perceived Social Support Scale , PSSS)和一般自我效能感量表(GSES)对320名不同学校学生进行问卷调查。结果:领悟社会支持和自我效能感能显著影响学生心理弹性水平,二者共能解释心理弹性60.9%的变异量。军校生在心理弹性和领悟社会支持上都显著高于二本和高职学生(P
简介:【摘要】目的 探讨在中职护生《妇产科护理学》教学中采用基于临床案例的多元化教学模式结合同理心干预的效果。方法 选取本校2021级中职护生80名,以随机方式将其分成A组与B组,A组采用传统教学法,B组则行以临床案例为基础的多元化教学模式+同理心干预,学期结束后,对比两组课程考核成绩。结果 B组平时成绩、期末理论考核成绩与综合成绩均较A组高(P<0.05)。结论 针对中职护生,在《妇产科护理学》教学中采用以临床案例为基础的多元化教学模式+同理心干预,能显著提高其课程考核成绩。