简介:目的了解护理人员同理心现状水平。方法应用编译的Jefferson同理心量表对沈阳市两所三级甲等综合性医院的290名护理人员进行调查。结果护理人员同理心水平呈近似正态分布,参加过相关课程培训和职业满意度高的护理人员表现出更高的同理心水平。结论改善课程设置和提高护理人员满意度有助于提高护理人员的同理心水平。
简介:【摘要】:小学高段,学生正遇到生命中的第二个反抗期——青春期,此刻班主任总少不了苦口婆心的说教,这是我们师生交往中的常态样式,说教道理学生都明白,但是倔强的情绪背后,强大的自尊心和内心世界就是不按常理出牌,他们有自己的内心世界,充斥着复杂和交叉。如何有效开启学生的心灵视窗,消除师生之间的嫌隙和隔阂,让学生能健康快乐的成长就显得更为重要了。笔者认为,在班主任工作中以“‘同理心’为抓手,开启学生心扉”是一个积极有效的办法。
简介:摘要目的探讨提高产后健康教育效果的方法。将正常分娩的126例产妇作为实验组,将同理心的理念渗透至护患沟通的每个环节,分别于产后或剖宫产后3天内有目标的进行讲述和操作演示,进行效果评价,将以往正常分娩的118例产妇作为对照组,按常规进行说教式健康教育指导,结果实验组产妇产褥期注意事项知晓率达95.3%,实验组母乳喂养成功率达98%,对护理工作满意率达100%,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论以同理心的护理理念应用于产后的健康教育,能提高健康教育的效果和护理服务质量,增加患者的满意度。
简介:摘要:疫情背景之下学生不能如期返校,利用网络进行线上教学虽然克服了空间阻隔,但是学生在网络上学习、交际时不可避免地带来了一些人际摩擦,班主任必须直面这一事实并巧妙地化解学生之间的摩擦,在化解过程中固然要求学生本人拥有同理心,更是要求老师以同理心去促进问题的解决,进而引领学生融洽人际关系,进一步实现学生个体的成长,整个班集体的团结和谐。
简介:[摘要 ]作为一名班主任,如何与不同性格的学生家长进行交流沟通,取得家长对你的理解和支持呢?著名教育家陶行知曾经说过“话是开心的钥匙,沟通时架起心灵的 桥梁”。也就是说,作为一名合格的班主任要善于将心比心,换位思考,学会与不同性格的家长进行巧妙的沟通。这样才能和谐成功的与家长相处,取得家长的信赖和认可,达到共同教育孩子的效果。基于此笔者浅谈一下善用“同理心”与家长因人施策巧沟通,以期达到抛砖引玉之效。
简介:摘要:目的:分析同理心在产检沟通中的应用效果。方法:研究选取我院产科收治的68例患者展开研究,按护理方法随机分成对照组,观察组。结果:观察组应用效果较对照组更加显著,存在统计学意义P<0.05。比较两组护理干预效果,观察组总有效率94.12%;对照组总有效率58.82%,数据比较,差异存在统计学意义P<0.05。观察组产妇SAS评分改善情况显著优于对照组,数据比较,存在统计学意义P<0.05。观察组患者日常生活、社交活动等各项评分均低于对照组,组间数据差异显著,存在统计学意义P<0.05。结论:在产检沟通中运用同理心,可提升应用的效果,改善产妇的不良情绪。