简介：

简介：摘要目的探讨穴位帖敷疗法治疗原发性高血压的临床疗效，方法治疗组58例给予穴位帖敷疗法治疗，对照组57例给予卡托普利口服治疗，治疗前后详细记录患者临床症状及物理检查结果。结果治疗组总有效率94.8%，对照组总有效率77.1%，两组比较有显著差异。结论穴位帖敷疗法治疗原发性高血压疗效确切。关键词穴位帖敷疗法。原发性高血压。中医药治疗。

简介：《淳化阁帖》(简称《阁帖》)为宋淳化三年(九九二)宋太宗赵光义出内府所藏历代法书,命翰林侍书王著所摹刻,共十卷。每卷后有篆书题记称‘奉旨模勒上石),但据宋人记述,此帖原本实际上是刻在枣木板上的,稍后板有裂痕,因嵌以银锭状的木块,这种痕迹反映在拓本上,世称‘银锭纹’。《阁帖》刻成后,仅少数大臣得蒙赐有拓本,加之其版不久即毁于火,故原刻拓本流传极少,而其翻刻本在宋代即已达数十种之多,因又称其原刻本为‘祖本’。近代影印的《淳化阁帖》,其全者都是翻刻本。仅有六、七、八三卷‘祖本’,曾为有正书局所影印。这次本刊分两期连载的第九卷(王献之书),则是从未发表过的原刻本。此本宋末在贾似道手,明代归潘元亮,清初为梁清标所藏。今摘录米芾、黄伯思有关该卷的一些评述,供读者参考。

简介：日本在长达14年的侵华战争中，将随军记者等专职人员拍摄的战地照片进行筛选编辑，配以简要文字说明对战况进行报道，出版大量战时写真帖。写真帖作为战争宣传手段之一，成为日本侵略者美化侵略、为战争推波助澜的重要载体和工具。研究和考证日本侵华时期出版写真帖的目的和作用，对揭露日本军国主义的侵略意图和黑暗野心有着积极的意义。

简介：“北碑南帖论”是阮元把考据学的方法运用于书学研究的重大成果，他提出了前所未有的书法理论体系，以北碑和南帖概括了自秦至清二千多年书法艺术的演变规律。这一理论模式的构想，使人们清楚地明辨了中国书法历史的轨迹，觉悟到中国书法的发展道路在于北碑南帖的相互吸收，相互融合，从而为中国书法的发展指明了努力的方向。阮元是对中国书法艺术有重要贡献的人物，他树起了碑学的大旗，开启了清代书坛的一代新风。

简介：又到年终，看着放在手边的厚厚的十二期杂志，心里百感交集。有感动，有欣喜，有遗憾，有收获……于是，在一个阳光明媚的午后，我整理了这一年来发表在《读友》清雅版上的作品，如下：

简介：保定莲池博物馆收藏有清同治年间摹刻的明代王守仁《客座私祝》帖刻石6通，不仅内容寓意深刻，而且书法精美。本文介绍了王守仁书写《客座私祝》帖的由来、内容，以及原迹的流传和摹刻的存世情况。

简介：宋代书家注重内在精神情趣的诉求,因此,文人士大夫之间,往往勤于笔札来往,性情、见解均以尺牍翰墨相发,故笔墨间的文化交流和情感交流活动成一时之盛。而《花气薰人帖》、《辱教审侍

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简介：<正>苏轼(1037-1101),字子瞻,一字和仲,号东坡居士。眉州眉山(今属四川)人。他重在写“意”,寄情于“信手”所书之点画。他在对书法艺术深刻理解的基础上用传统技法去进行书法艺术创造,在书法艺术创造中去丰富和发展传统技法,不是简单机械地去模古。《黄州寒食诗帖》,纸本,25行,共129字,是苏轼行书的代表作。

简介：那次，我注意到我所在的QQ群里有位老同学转贴了一篇题为“德国立法禁止学前教育”的文章。点进去看了以后就明白了，显然，德国并没有真的在立法禁止学前教育。晚上再登录QQ，我发现群里评论众多。一个在美国的同学对这个贴子提出了严厉的批评。并指出发贴者完全误解了德国立法禁止的内容。该同学还引用一德国人的微博，指出《基本法》第七条其实不是禁止学前教育，而是禁止德意志帝国时期的一种私立学校（只有少数人能进的一种权贵小学）。事实上，这种学校早已在1920年以后被其他学校取代了。

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简介：【摘要】 目的 中医穴位贴敷治疗支气管哮喘疗效的影响。方法 选取2019年8月－2020年8月在我院治疗的支气管哮喘患者共80例，随机分为观察组与参照组，各40例。参照组应用常规西医治疗，观察组在参照组的基础上应用中医穴位贴敷治疗。对比两组患者的临床效果、肺功能指标。结果 两组患者的临床效果比对有差异，观察组高于参照组，差异明显（P＜0.05）。两组患者的肺功能指标比对有差异，观察组均优于参照组，差异明显（P＜0.05）。结论 中医穴位贴敷治疗支气管哮喘效果显著，且能促进肺功能指标改善，具有进一步推广的价值。

简介：在阅读教学中,朗读是重要、基本的训练。语言的内化主要靠朗读。教师如何在阅读教学中指导学生朗读呢？在此笔者谈谈几点体会。一、自读中感知,注重学生自我领悟读书贵在少年时,贵在自悟自得。上课伊始,教师应给学生充分的阅读时间,让学生在扫除字词障碍、读通读顺课文的基础上,读出自己的独特感受。优美的文章是学生学习语言的好材料。在教学时,

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简介：摘要阅读教学是语文教学中的重点和难点，《小学语文课程标准》提出小学语文教学的目的是指导学生正确的理解和运用祖国的语言文字，使学生们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。阅读中，无论是情感的体验，个性的感悟，还是语言文字的训练，都应该以读为凭借物，以读为中介环节，以读为本，读中训练。

简介：新西兰可招收外国学生的教育机构有千余听，可接收从高中到博士生各种层次的中国学生。其中高等教育机构近50所。包括公立和私立的大学、技术学院和教育学院。再加上数百所语言学校、培训学校，以及中学和大学预科。

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简介：《语文课程标准》指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”具体地说，就是引导学生通过朗读，感悟词句的准确含义、字里行间的思想感情、篇章布局的逻辑思路、语法修辞的规律特性，以及声调韵律的搭配布置等。那么该怎样优化朗读教学，使朗读达到令人满意的效果呢？

简介：摘要：苏霍母林斯基说“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这片土壤上。”由此可见，对于小学生而言，“情”的感染更有效于“理”的说教。因此，我认为在小学语文课堂教学实践中应激发学生的情感体验与自主学习的愿望，使学习活动成为具有思想感情的创造活动，成为孩子们深感兴趣又富有吸引力的事情，从而增强学习的信心，获得成功的体验。本文笔者以苏教版小学语文三年级下册第8课《李广射虎》一文的教学为例，试谈教学实践中的几点体会。