简介:炽热的太阳向外不断辐射热量,尽管热核燃料很多,但终究会有用尽的一天.其他恒星,乃至星系也是一样.热力学第二定律告诉人们,宇宙最终将是“热寂”,那时,宇宙空间的温度处处都一样,一切活动也就停止了.大乘佛教所谓“涅粲”(Nirvana)恐怕也是这个意思,“一切众生皆具佛性”,到了那个境界,佛与众生完全没有差别了。
简介:经中华人民共和国文化部批准,法国毕加索基金会、意大利文化艺术中心授权的"毕加索·锦都——2005·世纪巨匠毕加索成都艺术大展",由四川鼎鑫置业主办、成都见地广告公司承办,于2005年12月15日在四川美术馆开幕。这是在成都前所未有的国际级大师艺术盛会,是成都近年来规模最大、内容最丰富的艺术主题文化活动。艺术大展旨在传播高品位文化理念,让艺术走近生活,提升成都文化品位和城市形象;为加快成都文化建设作出贡献。
简介:
简介:围绕“日星日新,让每一颗星星都闪亮”的办学理念,探索并实施基于学生核心素养发展需求的“STARS教育”。在实践过程中,注入多元智能理论和人本主义思想,促使“STARS教育”理念得以提升和完善,实现让每一颗星星都闪亮的教育目标。
简介:<正>有朝一日的大师生于青岛,在香港长大,接受基督教会学校的英式教育,记忆力超群,能背出大量长长的单词和150名世界网球种子选手名单。喜欢一切运动和电子游戏,却不喜欢数学逻辑;喜欢开快车,却不爱接电话;喜欢高热食品,又恐惧其中的糖;离不开玩具熊,却能想到前世因缘;老想要独立,又总得和妈妈在一起……
简介:摘要差生是一个沉重的话题,正是有了所谓的差生,让班级的管理出现不同程度的短板。差生在每个班集体中都不同程度地存在着,但他们又往往总处在被遗忘的冷角落里,得不到老师和同学的关怀爱护,班级中如果有什么风吹草动的事,他们便是最大的嫌疑犯,往往招来意想不到的灾祸。我们要改变这个误区,转变观念,用爱的眼光去发掘差生的闪光点,用爱的言行去点燃差生心中希望的火把,用爱的臂膀去为差生撑起一方晴空,让学生有一个健康的心理,有一个健康的人生。
简介:都铎时期是近代英国民族国家建立和巩固的时期。乡绅作为最大的土地所有者阶层,被纳入到近代国家的政治体制。他们行使国家的权威,接受国家的管理,其政治管理职能被“国家化”了。乡绅对都铎国家建构有着多方面影响。他们不仅作为国家权力的中介和延伸,担负着都铎国家政策的执行,而且大规模进入议会,成为都铎政策制定的积极参与者。尽管他们是都铎专制国家的被统治者,他们在这一时期也无意于争夺国家领导权,但是,都铎统治必须以他们的满意为前提。因此,作为正在形成的英格兰民族的重要组成部分,乡绅不仅是这个国家的建设者,也是这个新兴国家的所有人。
简介:面对凶猛的野兽,不管是远古人还是现代人都会害怕。远古人没有衣服穿,也没有现代人先进的武器,但是为了生存,他们必须克服胆怯,用集体的力量和智慧跟野兽搏斗,如几十万年前,北京一带除去古人类外,还生活着虎、豹、鹿、牛等野生动物。
简介:北京昌平区沙河中学推出“感动沙中”专项活动,用实例诠释和推动落实学校的办学理念、校训和育人目标,记录并见证学校的发展、师生的进步和精彩。一是开启“感动”,精心选择事件和人物,强调“精彩品行”、“精彩个性”和“精彩人生”;二是分享“感动”,释放师生的内在活力,指向行动和转变;三是拓展“感动”,关注每一个成员,积聚学校发展的正能量。
简介:总括范围副词的语义特征是表示总括无例外,语义指向都是谓语中心词的语义相关项。"都""皆"是两个非常典型总括范围副词,本文主要从语法组合功能和语义指向来分析二者的异同。
简介:少春国际学校是南昌少春中学校长郑少春创建的一家国际教育机构,是江西唯一一家由省教育厅报国家教育部审批的国际学校。
简介:在美国作家怀特的笔下,一只名为夏洛的蜘蛛不仅不会让人觉得讨厌,看了他写的《夏洛的网》,很可能你会从此爱上蜘蛛呢。
简介:西安一带是东方(不限于中国)人文精神(这里主要指周公创制的仁道主义)的主要发祥地。西周曾以丰镐为都等史实,使西安作为“东方仁都”被设定了文化基因和地理根据。建议西安重视“东方仁都”建设。
简介:记忆中第一次踏进家乡的新华书店,我个头还矮得够不着柜台,感觉随时会被花花绿绿的书海淹没。闷热的夏夜,只要一吃完晚饭,爸爸一定牵着我去书店待一整晚。新华书店被夹在一排热气腾腾的饭馆中间,走到跟前,我双手用力一拨塑料门帘,清清凉凉的空调风就会裹着一股书卷味儿,"呼"地扑到脸上。
简介:1.唯女子与小人为难养也。【误解】这句话出自《论语·阳货》。一般在感情上受过伤害的男人比较喜欢用“唯女子与小人为难养也”这句话来忧伤感怀,坚决不承认自己的错误,却没有几个男人能说出接下来的一句:“近之则不孙(逊),远之则怨。”
大家都拉平?——趣谈奇数与偶数的本质差别
毕加索·锦都 2005·世纪巨匠毕加索成都艺术大展
让每一朵花儿都绽放
2011成都双年展特别邀请展——路演
STARS教育,让每一颗星星都闪亮
李传韵:我把所有的自信都放在舞台上
让每一支花朵都享受阳光
让每个学生都成为课堂舞台上的主角
让每一个学生都健康成长
试析乡绅在都铎国家建构中的作用
在课堂教学中让学生都“动”起来
我们都怕野兽,远古人怎么不怕野兽呢?
播种“感动”:让每一个生命都精彩
《西游记》总括范围副词“都”“皆”比较研究
让每一个孩子都健康成长
阿布都热西提·伊斯拉米
每个人都需要一个夏洛
把西安建设成为“东方仁都”
所有痛苦都该有一个温柔的下文
孔子说过的这些话,你都理解错了