简介：

简介：摘 要：随着素质教育的广泛推进，人们的目光越来越多的集中在了传统学术科目以外，体育、美术、音乐等科目的受重视程度逐渐提高，学生的个人综合素质也显得愈发重要。体育在小学低年级阶段中并没有较高的难度，此时教师的主要任务是培养学生的体育兴趣，让学生养成热爱体育和锻炼的精神，为学生未来在体育方面的学习奠定基础，保证学生能够有一个强健的体魄和良好的生活方式。

简介：摘要：如何让初中学生学生都优秀起来！文章以巴师附小兴合国际学校初中部的教学为案例，学校要建立学生商质全面提升规划，在重点提升智商和情商的情况下，同时加强学生的励志、信心、意志训练，培养强大的心理。学校还要注重培养学生阳光、积极、向上的人生价值观。这些，就是学校高品质、学生高能力“双高”战略的具体要求，更是 K12学校初中部的管理目标！

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简介：摘要：戈尔曼教授认为人的成功，智商指数只占 20%，而情商占到 80%。本文“关心和爱护每一个学生。”、“尊重和信任每一个学生。”、“理解和同情每一个学生。”、“加强团队意识，”、“要不断地提高自身的情商。”来阐述如何培养学生的情商。旨在让每一个学生都成为他们人生道路上的成功者。

简介：[摘要 ] 本文通过对习作评价现状和教师对对习作评价表的理解与使用调查，发现目前习作评价的局限性以及教师对习作评价改革与创新的期待，并结合自身的教学经验，提出“评价表设计与使用”的构想，并介绍了评价表设计和使用方法，希望在习作评价中发挥实效，取得一些实质性的效果。

简介：【摘要】口语交际能力培养是一个循序渐进的过程，本文从运用鼓励，使学生愿意说；创设情境，使学生喜欢说；课堂引导，使学生会说这三个方面有步骤地进行指导。课堂上多给学生机会，激发他们表达的欲望，那么学生的口语表达能力就一定会得到很大的提高，也只有这样才能真正做到能说会道。

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简介：摘要：在非汉语母语者学习汉语的过程中，“都”的学习一直是重点和难点，本文在探讨“疑问代词 +都”所产生的扩域效果的本体研究的基础上，分析其对外汉语教学的启示。“都”用于疑问句时，增加了答案的不确定性，让肯定和否定答案为真程度都相等，从而对说话人的概率都相等。只有当疑问句的不确定程度被加强时才可以有效，“都”的“扩域功能”实现了最优问句，因为“都”的候选项的集合扩大了，增加了原本可能性较低的一方的概率，从而增强了疑问语气。

简介：【摘要】随着课改的不断深入开展，我们在转变给予儿童到基于儿童的理念同时，也应该做到给予教师到基于教师的理念。在以往的园本教研中，我们虽然通过了前期的调研，了解了老师们的需求，尽可能做到自下而上，但是在实践中教师往往是被动的学习者，单向传授的方式让老师们缺乏主动与课程对话、与自身对话，缺乏主动反思、发现与解决问题的意识与能力。为改变这一现状，我们进行了园本教研“项目轮席制“的实践与探索，让每一位教师的优势发光，聚集点滴智慧，从而使人人成为教研的主角，人人成为首席。

简介：摘要：随着科学技术在教育方面的运用，翻转课堂正逐步渗入不同年级、不同科目的课堂教学中，翻转课堂的运用将课堂搬到了各个地方，实践性增加了 。 学生的学习不再仅仅拘于课堂之中， 而是 能够走出课堂，走向野外、实验室、社会等等地方。本文主要研究翻转课堂在初中教学阶段体育科目 中的应用 ，在“学”、“练”、“赛”方面即将开展的课堂教学实践活动。

简介：摘要：在学生管理中处处体现着师生这层关系，稍微不注意，就把握不好学生与教师的正确距离，要么过于亲密，要么过于疏远。从人的角度出发，从心底去关心、爱护学生，用真诚去引导学生，营造积极、正能量的环境，提升学生正气，同时不断摸索教育规律，顺应人性，从细节上鼓励、赞赏，找到学生痛点，适时唤醒。管理学生不是一两天事情，需要班主任日日精进、不断总结，在具体班级管理的事上磨练，不要在办公室苦思冥想，别拿什么高深理论在课堂上滔滔不绝，人没有那么透亮。班主任需低下头去用脚走出来，把班级事情一件一件地解决掉，在具体事情践行中让每位学生看到、体验到老师的认真、专注。让老师的内外美折服学生，老师站在教室，学生正襟危坐、炯炯有神，在老师身上看到了更远、更明亮的地方。

简介：摘要： 研究指出语文教师对小学生开展课程教育的过程中应该重视引导学生们养成良好的习惯，通过让班级学生养成良好的学习习惯能帮助小学生更好的参与到课程知识探究中，也能推动教学工作的顺利开展。所以语文教师需要思考怎样做好小学阶段的养成教育，重视通过课堂教学让小学生养成良好的学习习惯。这样可以给后期的课堂教学提供更好的支持，给将来的知识学习打下坚实的基础，更好体验到知识学习的乐趣与价值，让每一名学生都可以精彩闪光。

简介：摘 要: 伴随着我国全面实现崛起，强调文化自信的呼声越来越高，具体表现为民族文化特色受到极力推崇，它是增强民族自尊心与自豪感的强大驱动力。而对贵州省三都水族自治县而言，各级学校都积极将当地民族文化特色引入校园。本文通过对三都水族自治县民族文化进驻校园总体情况以及存在问题进行阐述，从而提出民族文化特色校本课程实践策略。