简介:【摘要】目的:研究 PBL教学法在院校中医学课程中的应用效果。方法:将我院于 2018 9 年 1月至 2019年
简介:摘要:《药物制剂设备》是药物制剂专业的必修课程,该课程主要培养该专业学生制剂职业技能和药学职业素养,该课程属于跨学科课程,课程内容繁多,理论专业性强,对于该专业的学生而言有一定的难度。项目教学法是一种实践性较强是综合型教学方法,该方法旨在培养学生的专业能力,将其应用在《药物制剂设备》课程教学中可以有效改善传统药剂学专业学生兴趣低下,学习难度大的特点。对此,该专业教师注重对传统单一的教学方法进行改进,充分利用项目教学法,以此作为药物制剂专业课程改革的研究重点。
简介:摘要:食品毒理学的案例教学是以学生为中心,以案例为基础,通过呈现案例情境,将理论与实践紧密结合,引导学生发现问题、分析问题、解决问题,从而掌握理论、形成观点、提高能力的一种教学方式。本研究结合我校公共卫生专业硕士的培养目标,并结合课程的自身特点,设计了相关案例,旨在达到强化公共卫生专业学位研究生实践能力培养的目的。
简介:【摘要】目的:调查本科护生在校期间职业认同感的变化趋势,了解课程设置与实施对其职业认同感的影响及作用机制。方法:通过电子问卷调查某医学院校330名本科护生职业认同感,比较不同年级、不同性别、不同维度本科护生职业认同感差异是否存在统计学意义。并对其中20名护生进行深度访谈,分析课堂教育对护理本科生职业认同感的影响趋势和作用机制。结果:统计分析表明,本科护生职业认同感总体情况较好;不同性别、不同年级的本科护生职业认同感存在显著差异。大二同学在“社会支持和自我反思”该维度与大一、大三存在差异具有统计学意义。课堂教学通过“课程、教师、支持环境”对本科护生职业认同感产生影响。结论:本科护生在校期间职业认同感存在波动性变化,应加强全方位课程思政教育和职业教育,尤其在专业基础课程教学中要加强正面积极引导,专业老师可早期介入加强职业认同感培养。教师在进行课程内容设置、课堂内容讲解过程中要紧贴专业实践,展现真实的职业内涵,帮助学生提高职业认同感。
简介:摘要:现当今,我国经济发展十分迅速,内科学是临床医学专业中基本核心的一门课程,是其他临床各学科的基础,文章在理解课程思政内涵及阐述内科学课程思政教学现状的基础上,从教师思政教育理念的改变、理论授课中课程思政的实施、实践教学中课程思政实施及改变教学评价模式等方面进行思考和探讨。探讨了在内科学绪论、各论的理论教学环节中融合课程思政的路径及实施途径,提出了内科学实践教学典型案例资源库建设的实施途径,并从评价方式及过程性评价两方面思考了课程评价模式的转变。探讨遵循内科学课程的特点,深入提炼课程中蕴含的思政元素,实施专业教学与价值引领同行并重,以培养学生科学严谨、爱岗敬业的专业素质及救死扶伤、医者仁心、无私奉献的社会责任意识,以期为着力有效推进课程思政改革提出对策建议。