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  • 简介:摘要中学数学教学的目的,就是要面向全体学生,不仅培养他们的数学素养,更要提高他们的综合素质,使之成为具有一定创造性的人。由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同,学生之间存在着个体差异,教师要创设条件,因材施教,使每个学生都得到不同程度的发展和提高。

  • 标签: 数学教学 素质教育
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  • 简介:摘要近年来,会计信息失真的现象非常严重,已经引起党中央和社会各界的广泛关注。时代呼吁诚信,作为一名会计专业的教育工作者,作者深感在会计教学中加强诚信教育的重要性。本文阐述了在会计教学中应采取多种形式,充分利用有关案例和实例丰富会计教学内容,将诚信教育贯穿于会计教学始终,从而提高学生的职业判断能力和职业道德水平。

  • 标签: 会计教学诚信教育加强
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  • 简介:教师必须掌握一定的知识与技能,才能合理地获取学习资源,并应用进行教学设计,有效地开展教学活动。高校教师有效教学具有多种类型,但是在多种类型之中有某种共性,把握好这些共性,将有助于我们提高教学有效性。文章针对我国高校的教育现状,提出了应从更新教育理念、改革教育体系、改革课程体系和教学方法等方面进行改革的措施。

  • 标签: 教育理论 管理手段 教学方法 课程体系
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  • 简介:摘要语文教学中不但要向学生传授知识、培养学生的能力,而且要重视让学生以文悟道、因道学文,寓思想人文教育于语言文字中。教学中过于重视理性,偏于知识,忽视人文,可能会导致学生性格的缺失、人格的偏离,培养造就的就是不健全、不完善的人。学生身心健康成长和思想、价值观念的形成是关键的,全面提高学生的思想政治素质、文化素质和身体心理素质,是我国社会主义物质文明和精神文明建设对教育事业提出的总体要求。教学中加强人文教育、弘扬人文精神非常重要。

  • 标签: 语文教学渗透人文教育
  • 简介:摘要幼儿老师的教育理念应该是“养习成德,广学润智”。幼儿教师最重要的职业道德就是对幼儿的爱。没有爱,就没有真正意义上的教育。对于幼儿园里的幼儿来说,师爱应该是一种博爱,一个幼儿教师只有能给自己孩子之外的人施予爱心,才能称得上真正意义上的幼儿教师。在幼儿教学中有所作为的人往往都源于自己私人的情感,是一种源于理智上对自己子女的社会责任情感的迁移,只有把这种爱心传给所教的孩子,才能从孩子身上获取自己为师的快乐。

  • 标签: 母仪角色幼儿伙伴生活奶妈
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  • 简介:摘要:在美术课教学中渗透德育,犹如“春雨润物细无声”,在学生纯洁无瑕的心田里,种下美好的种子,开出绚丽的花朵。这种潜移默化的德育渗透,是其他德育方法难以代替的。因此,作为一名美术教师只有在教学中充分发挥了艺术教育教育功能,寓教于美,启智育德,才无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。关键词:德育教育教学内容课外活动在美术教育中,它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求,培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志,教育学生热爱社会主义祖国。美术教育和德育应是相互作用、相互联系的。那么如何在美术教育中渗透德育教育呢?我有以下几点肤浅的看法:一、有效的利用美术课堂教学内容,进行德育教育作为美术教师只有在美术课堂教学中时常渗透德育,让同学们随时随地受到教育,这样不但能使学生保质保量地完成作业,还能有所收获,达到既教书又育人的目的。把德育渗透到每一节课中也是我们美术教师的责任……

  • 标签: 中渗透 教学中 浅谈美术
  • 简介:〔摘要〕在各中学实施素质教育的过程中,学生、教师以及家长都更加关注学生文化的素质教育,从而忽视了学生体育教学中的素质教育。因此,在中学体育教学中实施素质教育已成为刻不容缓的任务。本文据此分析了中学体育教育中实施素质教育的意义,并提出实施素质教育的若干方法。

  • 标签: 〔〕素质教育中学体育
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  • 作者: 赵云建
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2012-09-19
  • 出处:《教育研究》 2012年第9期
  • 机构:〔摘要〕在以往应试教育的影响下,历史学科的人文性被严重削弱了,这直接影响到学生对历史学科的兴趣,使历史课在学生心目中的地位下降。同时,应试的功利性渐渐代替了素质教育目标,政治说教的工具性代替了人文性功能。这种状况直接导致了广大历史教师教学观念的滞后。高中历史教师在教学中没有改变教师为主导的教学方式,他们忽视了历史学习的情感体验和正确态度以及价值观的形成,忽视了学生的人文素养和个性发展。本人在历史教学中体会到实施情感教学的必要性,并在教学中摸索出了实施情感教学的办法。
  • 作者: 薛茂荣
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2012-10-20
  • 出处:《教育研究》 2012年第10期
  • 机构:美术课是中学全面发展的素质教育所设置的课程体系的一个重要部分。其目标是以审美教育为主线,以学生的智力和才能培养为核心。审美教育以掌握美术基础知识、基本技能为内容。审美教育不是专指艺术技巧的教育,而是按照美的规律施行的一切教育。不言而喻,中学美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性,其任务不是注重受教育者的短期行为和局部把握,而是注重将教育者从无社会特征的人塑造成为社会所需要的个体品质高尚的世纪新人。如何完成美术教育是使受教育者掌握美的规律,并具有感受美、鉴赏美、创造美的能力这一中心任务,使之成为促进应试教育向素质教育转化的一个有机因素。笔者认为,不仅要开设开展好美术课程和各种课外活动,更要加强对美术课堂教学方法的研究,克服以往美术教育中诸多弊端,确立新理念,探索新方法。
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