简介:【摘要】 目的:分析临床护理带教中引入循证思维教学的效果。方法:选取我院 2018 年 9 月 -2019 年 9 月间前来我院实习的护理人员 56 名作为研究对象,将 56 名护理人员平均分为两组,对照组 28 人采用传统带教方式进行临床带教,观察组 28 人采用循证思维进行临床带教,在实习期结束后对两组实习人员进 行护理知识、工作态度等进行考察,以对循证思维教学在临床护理带教中的效果进行分析。结果:在实习结束之后对两组实习人员的护理知识、工作态度等进行考核,观察组人员无论是从护理理论知识、护理操作技术还是护理工作态度来讲其考核结果都要优于对照组实习人员。两组护生在实习期间的学习兴趣、自主学习能力、处理问题能力、循证思维能力及师生互动情况评分比较均为观察组护生更高,差异具有统计学意义( P < 0.05 )。结论: 在临床护理带教中 引人循证思维教学,可以取得更好的教学效果,值得借鉴和 推广 。
简介:摘要目的调查我国导管室护士评判性思维能力的现状并分析其影响因素,为提高导管室护士评判性思维能力提供参考依据。方法采用方便抽样法,于2020年7月采用一般资料调查表、中文版评判性思维倾向测评量表(CTDI-CV)对我国28个省会城市的154所三级甲等、三级乙等及二级甲等医院的导管室护士进行问卷调查,本调查共回收问卷422份,有效问卷408份,有效率为96.68%。结果408名导管室护士的评判性思维能力总分为(247.92±33.77)分,整体处于较低水平;不具有正性评判性思维者361名(88.48%),具有正性评判性思维者42名(10.29%),其中具有强的正性评判性思维5名(1.23%)。二项Logistic回归分析结果显示,护士层级、学历、职称、职务是导管室护士评判性思维能力的主要影响因素(P<0.05)。结论导管室护士评判性思维态度倾向总体为负性,与正性倾向差距较大,亟须进一步提升,护理部应对导管室护士给予更多倾向性政策及更多的支持,导管室护理管理者应积极采取措施提高护士评判性思维能力。