简介：董卿在《朗读者》说过:世间一切都像遇见,就像冷遇见暖,就有了雨;春遇见冬,就有了岁月;天遇见地,就有了永恒;人遇见人,就有了生命。我觉得我遇见90课时培训,如沐春风,唤醒了我的初心。

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简介：在贵州短暂的采风就要结束了，这一路，我们游山玩水，品尝美味，收获了很多课堂之外的东西。

简介：<正>门球撞击方法多种多样,但用静棒直弹打法的很少。多数同志忧虑不容易发力,其实不然。我是从2002年开始学习打门球的,当我看到《门球之苑》介绍的直击法之后,就一直在摸索实践这种打法,并坚持不懈,持之以恒,现能在赛场上得心应手,打法自然,并经常打出一些妙球。现就静捧直弹法浅谈自己的一些体会,供球友们

简介：“每临大事有静气，不信今时无古贤!”这是清朝三代帝师翁同稣的一副对联。他认为，古今圣贤之人．都是大气之人，越是遇到重大事件，越是能沉着淡定、举重若轻、应付裕如。

简介：摘要：家庭是人生第一所学校，对于部分进城务工随迁子女而言，父母的陪伴相对较少，所以在面对孩子的问题时我们应密切家校联系，利用新型研究成果“亲子作业”促进亲子关系，增加亲子互动从而有效促进孩子发展。

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简介：游戏就是游戏，不是集体教学。在游戏中，幼儿用自己的方式诠释着他们眼中的世界。因此，教师不应为幼儿的每一次游戏设定目标，期待幼儿在游戏中必须明白若干道理，懂得几点知识。

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简介：卢静，江苏省美术家协会会员，江苏省青联委员，宿迁市美协副秘书长。2007年毕业于南京艺术学院中国画专业获硕士学位。现任宿迁学院美术专业主任、副教授。从事中国画教学与理论研究。作品多次入选中国美协和江苏美协展览并获奖。多篇论文在《艺术百家》《艺术教育》《美术大观》等期刊发表。

简介：摘要“幸福课堂”是富有活力、充满智慧的课堂，它应该是能随时动态生成的土壤，它应该始终贯穿着自由的表达和展示。“幸福课堂的教学过程”就是让学生去自主思考，积极参与其中并获得知识的过程，是最终让学生的思维能力、探究能力和创新能力得以长足的发展的过程。笔者尝试通过由切入点、契合点和互融点构建的三角形教学模式来实现“幸福的科学课堂”，本文是一次构建“幸福科学课堂”的实践与思考。

简介：青龙湖公园、北宫国家森林公园、北京园博园等七大国家级公园环绕，四周绿意重重围合，林木秀丽，绿水黯然。匠心之笔，才能不负佳地胜景。

简介：摘要：爱学生是每一位德育工作者基本的职业道德，而且还是构建良好师生关系的基础，作为一名班主任，只有爱学生像爱自己的生命，对每一个学生都要倾注全身心的爱，对他们的点滴成功给予赞赏，以爱动其心，才能做好自己的工作，才能成为一位名副其实的“人类灵魂的工程师”。

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简介：2007年我从慕尼黑大学学习归国后,介绍慕尼黑前市长、画家车哈特麦尔在湖北省美术院办画展,其间认识了画家张军。几年的接触,渐渐了解了他的为人和画作。早有计划写一篇小文谈对他的画作的观感,但总是因事缠身,难以完成。近期因研究湖北当代美术史,方才敏于他的绘画。张军是一个画山水的画家。他的山水画以气势和雄厚感人,给人一种力的美。他在营造大山的雄浑与壮美之中,给人一种崇高的境界,这些形成了他的绘画的风貌。他的作品之所以有这种审美的效果,得益于他早年的生活经历。他于1968年从江苏下乡到湖北十堰,在十堰生活了近40个春秋。人生最壮丽的时光差不多都是在大山里度过,因而对这里的大山有着独特的情感。

简介：摘要学困生的转化是一项长期而又艰巨的工作，是一项慢的艺术，教师在教育过程中要学会等待，学会用心培育，静等花开。

简介：细雨湿衣看不见,闭花落地听无声。——题记宽宽窄窄的巷子,湿滑的青石路,外婆的敲鱼汤,这是江南,我的童年。江南多雨,每晚总是夜雨敲窗,淅淅沥沥落到天明。窗外淅淅沥沥无尽的雨声,仿佛重复着昨天的话题,把一片相思融进这秋的天幕,虽然沉甸甸的、黑沉沉的,却也散发着温馨和宁静。醒来后,窗外古朴的青石路旁,树木皆落满了细碎的阳光,仿佛昨夜枕雨入眠,都是梦境。江南的雨,是情思,是恩宠,

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