简介：习总书记在十九大报告中指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化。”

简介：教育，这个在中国平常百姓家庭最熟悉不过的字眼，却已与消费组成新名词并火热起来，成为时尚的话题。据了解，高校师生比例达到1：1O较为合适，但目前各高校的师生比例均在1：5左右，而且高校招生规模一定会扩大。去年我国普通高校招生156．1万人，比1998年扩招了48．1万，增幅在40％以上。预计三至五年内，高校的招生数量将翻一番。教育消费市场已悄然。

简介：摘要：创新创业教育是当下中国高校普遍面临的一项实践性难题，目前来看，各高校的专业课程改革进程中，创新创业教育与专业教育融合依旧存在着一些问题，需要学校层面重视创新创业教育的改革，本文主要从创新创业教育与专业教育相融合现状入手，分析存在的问题，提出更为高效推进创新型人才培养的融合措施。

简介：瑞沧企业为日本JISC区中国的总代理,是应用在各种电子元器件的力学方面的专家。特别是针对微小力量及高精度的测试,普遍应用在手机、NOTEBOOK、PC、PDA、MP4、数码相机等各种电子元器件的测试上。

简介：为规范村民委员会所管辖区域的称谓问题,笔者认为还是称“自治村”好。一个村民委员会就是一个“自治村”,一个乡设几个村民委员会就有几个“自治村”,同样,一个县、一个省设多少个村民委员会就有多少个“自治村”。这样,既解决了称谓问题,也便于各级各单位的统计工作,一举两得。那么,为什么要称“自治村”呢?理由有四:第一、称“自治村”,体现村民委员会的性质。关于村民委员会的性质,宪法第一百一十一条明确规定:“城市和农村按居民居住地设立的居民委员会或者村民委员会是基层群众性自治组织。”依据宪法的这一精神,村民委员会组织法进一步规定:“村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。”第二、称

简介：本文运用双变量格兰杰因果关系检验法，选择1985-2003年的有关数据，分别检验了东中西部三大区域内农业经济增长与农村金融组织发展之间的因果关系。研究表明，就区域层面而言，农村金融组织发展与农业经济增长存在单向的格兰杰因果关系，农业经济增长不是农村金融组织发展的格兰杰原因。因此，培育和发展农村金融组织，建立多元化竞争性的农村金融市场体系，对于构建农村金融组织发展与区域农业经济增长之间的良性互动关系具有重要作用。

简介：<正>【核心提示】丝绸之路沿线国家对建设经济带表现出强烈的合作愿望以及前所未有的热情。只要各国同心协力,那么必将在欧亚大陆创造奇迹,丝绸之路经济带建设终将形成区域经济一体化新格局。全球金融危机后,美欧等发达国家掀起了新一轮区域经济合作浪潮,合作地域之广、合作领域之宽、合作水平之高前所未有,TPP(TheTrans-PacificPartnership,跨太平洋伙伴关系)

简介：摘要：接地装置焊接是目前输电线路施工过程中唯一会出现高温火源的施工环节，存在森林草原火灾风险或隐患。基于此，提出螺栓连接和液压连接两种不产生高温火源的铁塔接地装置连接方式，经比较分析提出采用液压连接代替传统焊接连接的建议，最后基于现行规范提出液压连接技术要求。

简介：追求教育公平是现代高等教育改革的目标，如何实现高等教育公平？从教育理念的角度考虑，笔者认为促进全民学习的终身教育是一种实现高等教育公平的重要实现路径。只有树立终身教育理念，才能保证高等教育公平。

简介：摘要：随着电力系统综合自动化技术、物联网及无线通讯技术的发展，变电站集中监控运维管理系统应用越来越受到重点用电企业的关注。运维管理系统是我国近些年飞速壮大的一项应用技术，该技术在变电站的智能化管理中扮演了重要的角色。本文为克服现有变电站运维管理方式需要人力资源较高、受天气影响较大、传统单一的监控系统不能有效的对变电站运行进行有效的监督管理问题，提出了基于智能通讯管理机的智能通信采集终端对运维管理系统进行整合，以实现变电站智能运维管理系统的设计。

简介：本文从宏观的角度着眼区域零售业，运用区域竞争优势的理论，以零售业整体为研究对象，又着重以广东省为例，以发展的眼光，动态地分析了制约提升其竞争力的因素。

简介：摘 要：入厂煤全自动机械采样系统对火电厂燃煤管理有重大作用并对其运营模式产生重大而深远的影响。随着火电厂燃料系统一体化、自动化进程加快，入厂煤全自动机械采样系统的应用对于扩大燃煤自动化范畴、提高燃煤采制化接卸效率、降低人力成本、增强企业竞争力和应变能力有着不可估量的作用。通过对入厂煤全自动机械采样系统在火电厂燃煤管理上作用及影响的剖析，探讨新疆区域火电厂设置入厂煤全自动机械采样系统的必要性。

简介：小微型企业的发展壮大已经成为区域经济发展的重要标志,有针对性的创业环境评估和优化工作亟待完善。本研究借鉴全球创业观察（GEM）评估模型,以区域发展理论构建评价体系,采取模糊综合评价法确定权重,再结合珠海统计年鉴2011年至2014年的数据进行实证分析,证明了评价体系可以满足客观量化要求.同时分析珠海市小微型企业创业环境现状,并找出问题和对策。

简介：创新已成为当今社会越来越重要的经济发展动因，人力资源作为创新能力的最根本载体，是创新的第一资源。在我国推动“创新国家”建设战略的背景下，以创新为导向的人力资源管理建设成为重要的战略性命题。本文从个体创造力、组织人力资源管理和区域人才发展战略实施的角度，对国内外相关研究文献进行梳理，给出了一些有意义的分析结论。

简介：本文通过对达州市民营资本发展的制约因素，机遇的分析认为，作为一个欠发达的，以农业为主的区域，要实现经济腾飞，必须以发展壮大“亲农”的产业化民营资本为动力，提出了发展壮大民营资本理论上可依，实践上可行的战略措施，对西部边远地区制定区域经济发展战略，有一定的指导意义。

简介：我国实行九年义务制教育。说是义务教育，并非不用花钱就能上学了，学生还是要交必要的学杂费和书本费的。可是我们不知道，就是在这个本该有限的学杂费和书本费里，演变出了多少乱收费的花样。

简介：天才教育是一项个人有限精力的投资。文章尝试利用经济学的方法对天才教育进行定量化研究，建立了两种教育投资模型，并进行了对比分析，

简介：

简介：20世纪80年代末，联合国教科文组织在面向二十一世纪国际教育发展趋势研讨会上，提出了创业教育这一新的教育概念。1998年召开的世界高等教育大会进一步强调指出为使毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能和主动精神，毕业生将愈来愈不仅仅是求职者，而首先是工作岗位的创造者。自此，创业教育作为指导高等教育改革与发展的思想，有了两方面的含意一是提出了创造新的工作岗位，二是赋予就业以新的内涵，其表现形式不同于传统意义上的填空式就业，而是在现有岗位上顺应时代发展和岗位目标要求，创造性地发挥劳动者的聪明才智、开拓性的就业。开展创业教育既是缓解当前我国巨大的社会就业压力的有效途径，同时也是对大学生进行素质教育、全面提高大学生综合能力，培养顺应时代发展的合格人才的必然要求。关键词大学生；创业教育；思考一、高校开展创业教育的必要性（一）高校开展创业教育是时代的需要江泽民同志指出，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，面对当今科技的飞速发展，特别要提倡创新精神和创新的文化氛围。大学生通过创业教育的熏陶和磨练，更有利于他们适应形势的发展变化，尽快成长为技术创新的主力军。美国成为世界第一经济大国，主要受益于学校教育的不断创新，其在科技上的领先地位与它在高等教育中提倡的创业教育是分不开的。早在1919年，美国高等教育领域就开始设立创业教育类课程，目前已有500多所高校开设创业教育课；在美国一流理工大学学生30%有独立创业志向，斯坦福大学、麻省理工学院等著名学府中，优秀学生的首选目标是自己创业。日本近几年也认识到，要圆科技强国之梦，以引进模仿为主的道路是行不通的，因而也积极倡导高等学校加强创业教育，目前已有20多所大学开设创业教育课程。从世界发达国家发展趋势可以看出，学生创业教育已是高等教育的大势所趋。因而我国的高等教育也只有采取这一有效举措，才能顺应时代发展潮流。（二）创业教育是解决大学生就业难的需要目前，大学生就业出现虚假的饱和状态，一些热门专业人满为患，而大部分不景气的行业、偏远地方又无人问津。造成这种状况的表面原因是人才市场机制规律作用的结果，实际上问题是出在我们教育的墨守成规，教学目标和人才培养模式仍建立在某个行业和部门基础之上的缘故。其实，在向知识经济转型的过程中，只有一部分毕业生到现成的行业中去工作，而更多毕业生需自主创业。开展大学生创业教育，就是要变学生被动接受就业指导为教会学生自我创业、自主发展。既要鼓励学生敢于到偏远地区、冷门行业去创业，也要支持学生敢于自我创业，学会自我发展，将被动的就业观念转变为主动的创业，即自我就业。后一种创业形式更重要，更需要胆量、勇气和开拓精神。（三）创业教育是大学生素质教育、创新教育必然要求素质教育的提出，针对的是国际竞争的新环境和应试教育中知识传授以注入式、填鸭式为主，学生处于被动状态，缺少主动性。以这种方式培养的学生，知识面窄，习惯于继承和模仿，缺乏自学能力和创新能力，因而难以适应社会变化和发展的需要。大学生创业教育正是克服上述弊端的有效探索，是建立在素质教育基础上的创新人才培养模式。创业是一种创新活动，需要智慧、开阔的视野，既要懂专业知识，又要具有现代管理知识，能够正确决策和选择，要有较强的组织能力和良好人际关系。大学生创业教育从某种意义上说是大学生素质教育的有效载体，能从根本上推动素质教育、创新教育的实施。（四）大学生创业教育是培养高素质、创新型人才的有效方法创业指开创业绩，包括兴办企业、开办事业、开拓产业。大学生创业教育意味着教会学生逐步具备自己开创事业的素质、知识和能力等必要条件。创业是一种创造性劳动，绝不能步别人的后尘，创业成功的关键在于能够开拓创新。通过大学生创业教育，大学生们将全面理解创新的作用与价值，深刻领会创新对于创业的重要意义，从而激发创新意识，自觉地开发创造能力。大学生创业教育可以说是创业的实习阶段，在创业教育过程中，大学生们将从创业成功者的事迹中得到启发和鼓舞，并通过自己的社会实践的尝试与摸索，逐步提高创造能力。二、高校创业教育的主要内容（一）正确理解创业的涵义“创业”一词由“创”和“业”两个字组成。所谓“创”就是创造、创建、创新、创立；而“业”则可以是企业，也可以是事业、家业等。一般地讲创业就是指创立基业或创办事业，也就是自主地开拓和创造业绩与成就。创业是解决社会就业问题最有效的途径，是财富与权力重新分配的重要手段。事业是个人追求与社会价值相统一的形式，创业既可以实现人生价值又能造福社会、服务社会，是个人人生历程中最具有积极意义的社会行为。（二）树立创业意识创业意识是指在创业实践活动中对创业者起动力作用的个性意识倾向，它包括创业的需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等要素。创业意识的形成，不是一时的冲动或凭空想象出来的,它源自于人的一种强烈的内在需要，即创业需要。当创业需要上升为创业动机时，就形成了心理动力。创业动机对创业行为产生促进、推动作用，有了创业动机标志着创业实践活动即将开始。而创业兴趣可以激发创业者的深厚情感和坚强意志，使创业意识得到进一步升华。一般在创业实践活动取得一定的成效时，便引起兴趣的进一步提高。创业理想是属于创业动机范畴，是对未来奋斗目标的向往和追求，是人生理想的组成部分。有了创业理想，就意味着创业意识已基本形成。创业者为了实现创业理想，在创业活动中经过艰苦磨练，又逐渐建立起创业的信念。创业信念是创业者从事创业活动的精神支柱。创业世界观是创业意识的最高层次，是随着创业者创业活动的发展与成功而使创业者思想和心理境界不断升华而形成的，它使创业者的个性发展方向、社会义务感、社会责任感、社会使命感有机地溶合在一起，把创业目标视为奋斗目标。（三）掌握创业知识在进行创业的过程中要求创业者不但要悉和掌握相关的专业知识，更要在工作中灵活运用所学各种非专业知识创造性地处理各种新的矛盾和问题。专知识是创业成功的基本条件，没有丰富的专业知识，就以把握商机和经营之道；而非专业知识，包括经营管理识、法律知识、营销学知识、社会技能、方法论等综合知识，也对成功创业起着至关重要的作用。（四）提高创业能力创业能力包括创新能力、分析判断能力、交流与合作能力等。创业实践本身所具有的开创性特点使创新成为基础和赢得竞争优势的关键。在创业过程中也要学会分析和判断各种经济、政治、社会和文化现象及其相互关联性和发展规律；同时，还必须学会妥善处理人与人之间、人与组织之间、人与社会之间的关系，培养优秀的团队合作能力，良好的沟通能力和人际交往能力。三、高校创业教育的思考（一）加强创业教育与专业教育、知识教育的结合，构建科学合理的创业教育体系目前,我国部分高校在开展创业教育的过程中，认为仅仅通过举办一些类似创业计划大赛、勤工助学等实践活动，开展一些创业知识讲座就能够达到创业教育的真正目的，然而，我们必须清醒地认识到创业教育决不能脱离知识教育和专业教育而孤立地进行,因为人的创造性是不能像具体技能和技巧那样教授和传授的，它必须通过现代科学知识和人文知识所内含的文化精神的熏陶和教化才能潜移默化地生成，创业教育不但不排斥知识教育和专业教育，而且必须更深地依赖知识教育和专业教育,使学生形成系统、全面的创业知识体系。教育部应尽快组织各方面专家研究制定我国创业教育教学大纲，在高校开设专门的创业教育课程，使创业教育从内容和时间上得到足够的保证，并且构建我国从小学到大学的创业教育体系,开展全方位的创业教育，这是构建科学合理的创业教育体系的前提和条件。（二）优化创业教育环境，构建和谐的创业教育氛围良好的创业教育环境是创业教育得以顺利实施的首要保障和前提条件，能在很大程度上促进大学生接受创业教育的主动性和积极性。因此，创业教育不仅仅是单纯的学校行为，而且还应该是政府、社会和学校的共同行为，它的实施是一项系统工程。政府要把创业教育作为自己工作的一部分，创新创业制度，政府各部门、全体公务员都要以支持创业教育、服务创业教育为己任，制定推行创业的扶持政策和措施，为创业提供相应的法制和制度保证。社会要消除对创业教育的认识误区，抛弃急功近利的创业教育理念，特别是家长要抛弃学生创业就是无单位接收、没本事的错误观念，而应支持孩子可行的创业计划，在全社会形成创业光荣、创业者可敬的风气。高校要把创业教育放在学校工作的重要位置，加强对创业教育的研究，进一步完善创业教育机制，理顺创业教育管理体制，营造创业教育氛围，稳步推进创业教育。(三)创业教育要有针对性1.要把创业教育与个人的兴趣爱好结合起来，兴趣是最好的老师，有兴趣，才有激情、动力和韧劲，这是创业成功的一个非常重要的因素。2.要把创业教育与男女性别结合起来，由于性别的差异，男女优势各异，例如女性在民主作风,交际能力等方面就具有优势，创业教育要重视男女性别的差异，使创业的学生扬长避短。3.要把创业教育与专业教育结合起来。针对不同专业的学生，高校的创业教育应因专业而异，引导大学生少走弯路，避免人才的浪费，从而体现大学生创业的特点。(四)开展形式多样的创业教育活动高校要鼓励大学生成立创业社团组织，举办创业论坛，邀请创业成功人士给学生介绍他们亲身创业的经历；支持学生走出校门，参与社会上的创业活动，亲身体验创业的成功或失败，并从中吸取经验和教训，让他们懂得创业的艰难，成功的不易，同时，用物质奖励刺激大学生创业，这样，大学生可以通过各种方式学习创业知识。参考文献1张革华.大学生创业教育刍议J.创业经济,2006.42欧清华,胡解旺.试论创业教育的现状与对策J.嘉应学院学报(哲学社会科学)第24卷第1期2006年2月3钱强.当前高校创业教育的问题与对策研究J.中国高教研究2005年第6期4高庆.大学生创业教育初探.和田师范专科学校学报（汉文综合版）Jul.2004第24卷第二期

简介：