简介：品德与社会课无时无刻不伴随着学生新的思想生成。而能否有效地处理课堂生成，往往影响课堂实效性。文章主要从三大方面进行了阐述：首先是善用矛盾，促进学生思想认识上的改变；其次是善用故事，准确评估故事并找准促进思想改变的生发点；再次就是善用经验，调动和利用有价值经验、经历，增强品德与社会课的实效性。

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简介：摘要导数作为新课标现行高中数学教材的重要内容之一，经常以压轴题的形式出现。本文仅从回归意识、分离意识、讨论意识、区分意识、转化意识、数形意识这几种意识加以盘点。

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简介：叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子，凭借这个例子使学生能够举一反三。”任何一部教材，不管编排得多么好，理念有多么先进，都不可能完全适应每个教师、每个班级，因此教材也有需要整合、改变、拓展、补充的地方。在实际教学中，我们既要尊重教材，又不拘泥于教材，把教材看作是引导学生学习和成长的一种范例，

简介：摘要：小学数学教材可以帮助学生培养自主学习能力，形成健全的人格。在小学数学的教学过程中，教师应当能够在规定的数学大纲中对数学教材进行灵活处理。数学教师要在教材内容的基础上，依据学生对知识的实际掌握情况整合教学内容，创新的使用数学教材，从而让学生更好的了解知识的重难点，满足不同阶段学生的学习要求。

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简介：中国是一个多民族国家。中华民族是一个包括56个民族在内的民族共同体。就人口数量来说，少数民族不到全国人口的8％，但就居处地域而言，少数民族聚居地区约占中国领土幅员的2／3。在5000年的历史进程中，中国境内各民族共同创造了中华文明，虽然经历过多次的动荡、分化、民族间的相互战争和摩擦，但一种巨大的凝聚力仍然把中华民族紧密地团结在一起。

简介：随着高校财务业务量的逐年增加,银行对账工作量也随之加大,而目前的对账方法还存在着没有完全利用账单信息的缺陷.本文结合会计对账原理,运用统计知识和sas软件,在使用发生金额和其发生频数的基础上,利用对方账户名和摘要资料进行匹配,进而改进对账方法,在一定程度上提高了对账的效率及准确性,并进一步降低了人工对账的工作量.

简介：在解某些竞赛题时，若能注意将问题中的数字进行巧妙处理，则可简化过程，提高速度，收到事半功倍之效．现结合举例介绍数学处理的若干方法与技巧如下，供初中学生学习时参考．

简介：〔摘要〕近年，在全国各地推出了一大批高效课堂教学改革的典型，如江苏的洋思中学、山东的杜郎口中学、昌乐二中、即墨28中、衡水一中，等等。学习和推广高效课堂是当下教育教学界的热门话题，各地各学校都在积极地学习这些学校高效课堂教学改革的经验，试图把自己的学校也打造成高效课堂教学的典范。那么，如何把这些学校的经验真正落实到自己的教育教学实践中，把它内化为自己的教育教学特色，实现真正意义上的课堂教学的高效，我认为必须处理好以下几个关系。

简介：本文介绍了对于高速海量监测数据的分级简化压缩处理方法．同时还介绍了使用数据库技术加速数据处理的方法。

简介：很多年轻家长越来越关注幼儿的智力发展,但忽视了幼儿基础行为习惯和品德方面的培养。本文结合教育案例,阐述了如何正确处理幼儿伤人事件。

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简介：通过实地观察微型轴承典型产品生产工艺流程、热处理生产线的运作，参考设计原则比较不同的设计方案。进行了微型轴承零件的热处理工艺拟定、设备选型及计算、车间人员的班制及人数的确定，设计了微型轴承的热处理平面布置图。设计过程中分析了热处理车间设计需要注意的环节与重点，工艺的改进以及设计中遇到的困难，并分享自己在设计过程中的体会。

简介：摘要发生在校园的一系列案件表明，随着社会经济的发展，人们的思维观念在不断变化，校园已不是一块净土，面对校园暴力必须要有清醒的认识和足够的重视。校园暴力的背后潜藏巨大的社会问题和教育问题。法律在校园暴力面前是不是显得苍白无力呢？本文将探究校园暴力的法律处理机制问题。

简介：摘 要： 物理课堂导入技能是物理课堂教学艺术的重要组成部分，是物理教师课堂教学必备的一项基本技能。本文结合实例探讨了各种物理课堂导入技能的内涵、功能、类型及要求，然后做出相应的后期处理方法，更有助于提高物理教师课堂教学效果。

简介：摘要：传统语言学已经可以帮助人工智能解决一部分初级问题，但在语义、语用层面仍面临很多困难。要解决这三个方面的问题，需要从语言学范畴去深入了解理解词义的本质，语义的概念构建与表征以及语境对语义的作用。从认知科学的角度看，语言能力是一种认知能力。因此，语言的理解和产出也是认知任务的完成过程。因此探讨语言系统理解自然语言的机制对自然语言中语义的智能化处理能够提供有益借鉴。

简介：摘要《金属材料及热处理》的课程特点决定了其讲授和学习都存在较大难度。作者根据多年《金属材料及热处理》的教学经验，结合学生在学习过程中的实际情况，在教学内容和教学方法方面进行了教改实践。把教学内容围绕课程主线及脉络设置,按需补充基础知识,着重知识点的连贯和衔接,优化授课内容,丰富课件表现形式，旨在提高教学效果，培养合格的技能人才。

简介：对外汉语教学中第四年的口语教学常采用“话题课”形式,以锻炼学生分析问题和成段表达的口语能力。常见的教材形式和课堂处理方法多为“读后说”。同时,这个层次不再有专门的听力训练。而多数学生虽然到了四年级,但听、说、读、写等各方面的水平距《汉语水平等级标准》所制订的目标还都有相当的差距,此时停止了专门的听力训练似有不妥。因此,我们把《当代话题》课设计为视听说形式。并根据学生学习与实际需要及阶段教学特点对教材做了一些不同于二、三年级视听说课的设计与处理