简介:“教学后记”是教师对教学实践的再认识,是对教学中的成功与失败、经验与教训的回顾,也是教师对自己教学的一种反思和监督,它可以改正教学中的不足。当我们讲授完一节课后,及时地分析成败得失和心得体会,就可使自己的教学水平再上一个层次。那如何写好“教学后记”呢?下面笔者结合写“教学后记”的体会,谈一些粗浅的认识。
简介:摘要历史课教学中,教师采用一些教学技巧与方法,通过教师自身素质的展示,多种教学方式的设计,多媒体技术的运用等手段,能大幅度提高历史课堂教学效率,达到事半功倍的效果。
简介:思维是从问题开始的。如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子,可以激起学生思维的浪花,启迪学生的心扉,开拓学生的思维,使他们处于思维的最佳状态。在教学工作中,教师应根据教学需要从不同的角度、层次和要求提出问题,引导学生思考,更好地理解学习内容。这样,就可以使学生在掌握知识的同时发展思维能力,提高思维的积极性、灵活性和创造性。课堂教学是提高教学质量的关键所在,而课堂教学效果如何,除教师本身的素质外,则取决于教学设计的优劣,即看教师的教学目标、教学方法和手段,教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。下面就我们的教学体会,谈几点看法。
简介:摘要:电动机在工业生产中起着非常重要的作用,在很多设备中都是必不可少的,因此,在运行过程中,不可避免地会发生各种故障,运用科学、合理的方式来寻找电动机的故障,并对电动机的故障进行科学的检修,并对修复后的电动机进行检验,因此,电动机的维护是确保电动机长期运行最好方式。文章着重对电动机的常见故障类型、检修方法及维修技巧作了详细的分析和阐述。