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简介：本文从经济学的角度探讨了会计信息失真的原因，在此基础上分析了由于会计准则以及会计制度自身的不完善所带来的会计信息失真，提出了从加强会计规范建设方面提高会计信息质量的对策。本文还探讨了会计信息失真与会计制度建设的关系。

简介：随着近年来人们物质生活水平和防骗意识的提高，传统的诈骗方式已不能满足犯罪分子非法大量攫取财物的需求，于是不法分子开始利用手机、网络等新型工具进行虚假信息诈骗。这些新型诈骗方式有着它们自身的特点，同时这些特点也带来了预防、打击诈骗困难的问题。文章对虚假信息诈骗难点问题进行探究，并提出相应的对策。

简介：随着我国新闻传播事业的发展,受众的地位和需要逐渐得到政府和传媒的关注和重视,国内学界提出建立"受众中心"论的呼声日高.使用与满足理论是"受众中心(本位)"论的代表性理论;基于公民权利基础上的受众的使用与满足的角度,讨论了后"非典"时期受众新闻信息的使用与满足.

简介：档案管理系统是典型的信息管理系统(MIS)，主要包括建立及维护后台数据库和开发前端应用程序．本系统的优点：录入采用继承方式，提高了录入速度；检索采用模糊查询和组合查询技术，查询速度大大提高；报表采用vb与office2000中的Excel结合生成复杂报表，方便用户使用。该系统在实际应用中获得了良好的效果。

简介：摘要信息技术已经应用于教学的各个阶段,在新形势下注重对信息技术在课堂教学中的应用的研究变得尤为重要,本文探讨如何在课堂上合理，有效，高效的使用现代信息技术，实现学科共享。

简介：多媒体教学改变了几十年来的一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。它以生动的画面、形象的演示，给人耳目一新的感觉，达到传统教学无法达到的教学效果。由于使用多媒体，使讲解更直观、更清晰、更具吸引力，学生学得快且印象更深。此外，多媒体教学具有学习者和教师自由调整和控制学习进程的特点。那么，该如何巧妙设计课件、如何巧妙应用课件才能使课件设计与数学课堂教学达到完美整合。从而达到更好的课堂实效呢？笔者有以下几点建议可供参考。

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简介：计算机咨询信息中心是一种基于微机和语音板卡的集合程控交换机、电话语音、数据库的企业综合信息服务平台，它对企业的现代化建设发展有重要作用。本文简述了其功能、组成及一种实现方案。

简介：多媒体教学是一种现代的教学手段，它利用文字、实物图像、声音等多种媒体向学生传递信息，以生动直观的形象，帮助学生建立起概念与表象之间的联系。多媒体教学在小学课堂上的应用，能让抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化。多媒体教学可以使各种现代化教学手段在教学活动中互相补充和完善．弥补传统教学手段的不足，使传统与现代化教学媒体互相渗透，发挥整体功能，从而达到优化教学课堂的目的。

简介：在现在这个社会中,国内外对于信息技术课程的教学都是非常重视的,各种方方面面的工作生活都需要计算机的辅助,因此在小学信息技术课程的教学上都要得到各个学校的高度重视。信息技术课程对于学生们将来长大以后可以在社会中生存也是非常重要的。

简介：谈档案信息资源开发的几个问题孙宏烈，梁力强，李士珍如何有效开发档案信息资源，为社会主义物质文明与精神文明建设服务，提高档案信息的利用价值，已成为档案工作的一个中心课题，这是信息时代的客观要求，也是档案事业发展的必然结果。当然，这一问题的提出，早已不是...

简介：信息科学的理论思维与人才培养柯有安一、日新月异的信息技术江泽民主席说：“电子信息技术产业的巨大发展，电子信息技术的广泛应用，正在把世界推进到一个所谓信息经济的时代”，“振兴国民经济，电子信息技术是一种有效的倍增器，是现实能够发挥作用最大、渗透性最强的...

简介：针对一般自适应算法对弱机动、非机动目标的跟踪精度不高的问题，将模糊逻辑引入系统，对并行工作的两滤波器进行数据融合。仿真结果表明：与一般自适应算法相比，本算法对不同机动程度的目标跟踪精度均有大幅提高。

简介：介绍海洋测绘研究的内容及其特点，重点分析几项主要的海洋测绘技术与海军作战地理环境建设的关系，论述海洋测绘工作在未来高科技海战中的重要地位。

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简介：一、挑战垃圾分类游戏,渗透文件分类思维与方法能够根据文件的特点,建立相应的文件夹,把文件分门别类地放进去,是管理文件的重点。因此,笔者在课堂的导人环节,通过让学生挑战垃圾分类的小游戏,引导学生树立分类的意识,掌握基本的分类方法。

简介：传统的图书馆业由于受诸多因素的影响,在信息传播竞争中显得慢人三拍,其固有的获取信息主渠道的地位已受动摇。如何拼抢发展机遇,提高信息的传播能力,这是摆在图书馆工作者面前的大问题。为此,必须强化六个方面的意识。

简介：信息技术作为一门操作性很强的课程，也是一门很前沿、时髦的课程。因此，在教学过程中，教师要引导学生发现问题，并讨论解决问题的方法，要做知识的引领者、思想和方法的演绎者，要善于思考，积极探索，因地制宜，以激发学生恒定、持续的学习动机。使之真正爱上信息技术课。