简介：

简介：一所幼儿园的文化，能从侧面反映出该幼儿园的特色。一所有深厚文化底蕴的幼儿园，需要园长在长期的教育实践过程中将文化逐步积淀和创造，使之成为教育的影响力，一种孕育着巨大潜能的教育资源。作为一园之长，不仅要注意办园个性，更要有自己的办园思想，富有创造性的形成本园的文化与特色。

简介：摘要：《幼儿园教育指导方针》提出幼儿教育作为基础教育的奠基石，是幼儿学习的重要启蒙阶段，可以培养幼儿综合全面的知识基础，为幼儿未来的学习发展打好基础。如何做到园本有效开发是教师应该深思的重要问题。以下笔者将从“丰富教学内容”“增加时间科目”“促进家庭合作”三点来进行详细阐述的讨论与探究。

简介：

简介：

简介：暑期生活即将结束,又到了开学的时候,幼儿园也将迎来一批新入园的幼儿。缓解入园焦虑,缩短幼儿的不适应期,尽快适应幼儿园的生活,是家长和教师共同的心声,所以需要家园同步努力,方能事半功倍。本文从幼儿园工作的两个方面就如何缓解幼儿入园焦虑谈点具体的做法,希望对各位家长、各位教师有所帮助。一、物质环境的准备1.温馨环境提前布置。教师可以在活动室墙面上张贴幼儿的照片或全家福,在宠物玩具区摆放幼儿熟悉的宠物

简介：摘要：随着现代教育的不断发展，学前教育的热度日渐高涨，在幼儿园教育的过程中开发园本课程对于幼儿教学活动具有指导意义，在开发幼儿园园本课程中，要结合幼儿的身心发展规律以及学习需要，开发出科学合理的幼儿园园本课程，使之更好的促进幼儿的生命。在园本课程开发过程中还要避免一些可能出现的问题并且制定行之有效的解决策略，这样才能确保园本课程科学合理，适应幼儿的健康成长需要。

简介：摘要：本文主要探讨了苦瓜如何融入幼儿园园本课程中，通过对苦瓜的介绍和了解，让幼儿在学习中体验到自然和科学的魅力。我们以苦瓜为主线，将其融入到各个方面，如艺术、科学、烹饪等。通过这些教学活动，可以提高幼儿们的兴趣和动手能力，进一步促进幼儿的综合素质发展。

简介：摘要：幼儿园教师是学前教育的实际践行者，幼儿园教师能否具有过硬的专业素养与较强的教学能力将直接影响到学前教育的效果。为了促进幼儿园教师成长，幼儿园需要组织幼儿园教师开展园本培训，从教学技能、师生相处、专业素养多方面开展培训。本文基于幼儿园园本培训的实施进行了研究，并从三个方面提出了有效的培训策略。

简介：摘要：幼儿园的一日过渡环节是幼儿园一日活动中将幼儿从一种活动状态转向另一种活动状态时产生的中间环节。过渡环节发生在两个活动的更替时段，穿梭渗透于幼儿的一日学习、游戏、生活、运动活动中。

简介：摘要：随着现代教育的不断发展，学前教育的热度日渐高涨，在幼儿园教育的过程中开发园本课程对于幼儿教学活动具有指导意义，在开发幼儿园园本课程中，要结合幼儿的身心发展规律以及学习需要，开发出科学合理的幼儿园园本课程，使之更好的促进幼儿的生命。在园本课程开发过程中还要避免一些可能出现的问题并且制定行之有效的解决策略，这样才能确保园本课程科学合理，适应幼儿的健康成长需要。

简介：浙江省是全国民办幼儿园迅速发展的省份之一，2006年宁海县共有幼儿园154所，其中民办幼儿园137所，小规模民办幼儿园[在园幼儿200人以下或规模设置在6个班以下的非乡镇中心级的民办小规模幼儿园（简称“民办小园”）]124所，占全县幼儿园总数的80．5％，占民办园总数的90．5％。

简介：20世纪90年代后，很多地方由政府投资的公办幼儿园数量缩减，民办幼儿园逐渐发展壮大，形成了以公办园为示范、民办园为主体的多种办园体制共存的新格局。笔者以一个基层幼教工作者的视角．从以下四个方面对比思考公办与民办两种办园体制下的幼儿园各自不同的硬伤和软肋。我以为，如果不正视这些问题，它们将会妨碍幼儿教育的健康发展。

简介：摘要:随着幼儿教育发展速度的加快，幼儿园课程设计受到了更多人的关注，幼儿园园本课程生活化设计，能够更加贴近幼儿的真实生活，帮助幼儿有效结合课程与生活，或是在真实的生活场景中开展课程,利用幼儿熟悉的人、事以及地点开展幼儿教育，从而体现了幼儿教育的特殊性，将关注生活与联系生活作为重要的思考因素。本文主要聚焦幼儿园园本课程生活化开展过程中,作为幼儿园管理层,如何领导与支持方面提出几点策略:一是注重培训,传输正确地课程生活化的理念;二是放手信任,给教师发挥的空间;三是物质支持,为课程保驾护航。二是放手信任,给教师发挥的空间;三是物质支持,为课程保驾护航。

简介：摘要：本研究以某园山街道幼儿园为例，探讨了幼儿园利用低结构运动器材开展体育活动的情况。通过观察与记录，发现该园在利用低结构运动器材开展体育活动方面存在一些问题，如器材投放种类与数量不足、活动场地不够宽敞、时间安排过于紧张等。针对这些问题，研究提出了一些解决措施，包括制定低结构运动器材使用细则、加强教师对低结构运动器材的认识与应用、丰富材料投放方式、加强教师间的交流与协作等。通过这些措施，可以提高幼儿园利用低结构运动器材开展体育活动的效果。

简介：摘要：本文以一首环保歌曲的教案编写为背景，对在幼儿园课程设计过程中，各位老师如何根据 STEAM理念，相互协作，共同完善，科学设计教案进行研究。主要以环保歌曲教学以及猜数字游戏两个案例为出发点进行研究，增进老师之间的相互配合，同时对幼儿进行更全面的培养。

简介：【摘要】《幼儿园教育纲要》中明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为孩子一生的发展打好基础。”我园是一所农村幼儿园，经济基础相对薄弱，教育经费相对有限，造成玩具、材料和教育设备短缺。为了改变这一现状，我园从2012年开始尝试开发和利用自然资源，挖掘其内在的教育价值，在幼儿园主题教育、区域活动、自然角和园本课程中充分体现“农味”，使幼儿园的活动充满了农趣与生机，也使幼儿园教育逐渐凸显“农村特色”。

简介：摘要：幼儿园游戏教学是幼龄儿童学习知识的主要方式，对儿童的健康成长具有重大的意义。良好的游戏教育将促使儿童形成健全的人格，具备各项能力的良好雏形，并具备正确的情感处理方式。针对幼儿的这种特殊情况，教育工作者开发出了独特的游戏化教育，即利用幼儿爱玩的天性，将各种知识以做游戏的形式融入到教学中。这种教育模式让幼儿在充满欢声笑语的玩耍中不知不觉就学到很多知识，因此，它符合科学的教育理念。[1]在课程游戏化区域推进的过程中，针对当地实际状况总结以下几条经验。

简介：研究早期教育的专家认为幼儿的成长离不开游戏，游戏是一种幼儿主动、自愿、愉快、假想的社会性活动，它能给人带来欢乐、自由，是学龄前儿童获得知识的最有效手段。将快乐游戏融入到幼儿一日活动中，孩子们可以更好地发展动作、认识事物、保持愉快的情绪，在游戏中健康成长。

简介：摘要：幼儿园教育处于教育的萌芽阶段。这一阶段的孩子还处在童年时期，具有贪玩的特性，而幼儿园教育阶段是未接受教育的儿童走向小学教育的过渡阶段，也是儿童成长过程中受教育的关键时期。对天真而又无知、行为无拘无束的幼儿来说，将游戏融入幼儿园教育之中，让他们在玩耍之中学习，有助于幼儿学习兴趣的培养和对学前知识的认知。基于此，本篇文章对游戏化课程在幼儿园教学中的体现进行研究，以供参考。